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175 l 全国中文核心期刊艺术百家2007年第7期总第99期 口 HUNDRED SCHOOLS IN ART 文章编号：1003-9104(2008)O1-0175-02 美术教育方法论 王雨中 (苏州科技学院传媒与视觉艺术学院，江苏苏州21501 1) 摘 要：科学意义上的美术教育，有四个系统组成，即教授活动、自学活动、课堂学习活 动以及备课活动。要实现教学活动，就必须遵循这些规律，美术教学方法便是在这一教学活 动过程中，为实现美术教学任务或目标，传授美术教学内容所运用的手段、途径和方法。 关键词：美术教育；教学过程；教学方法；价值 中图分类号：JG424．1 文献标识码：A On the Methodology of the School Fine Art Education WANG Yu—-zhong 美术教育大系统有四个子系统组成，即教授活动、自学活 识同时也提高了能力和思想素质。 动、课堂学习活动以及备课活动。要实现教学活动，就必须遵 所不同的是，美术教学中能力的教育和思想的教育与其 循这些规律，美术教学方法便是在这一教学活动过程中，为实 他学科有不同之处，它是通过美术知识的教学，通过潜移默化 现美术教学任务或目标，传授美术教学内容所运用的手段、途 的方式来提高的，有意或过分强调能力与思想教育，往往会影 径和方法。 响正常的美术知识教学。 正确的教学方法，受多方面因素的制约：首先是正确的美 3．体现静态方法和动态方法的统一。 术教学任务或目标；其次是优秀的教材教科书；第三是教学执 在实际教学活动中，有一些教学方法是属于静态性质的 行者——教师的全面素质；第四是教育对象学生的心理、认识 方法，如讲授美术知识概念、含义等通常运用的是静态的方 和思维全面情况。这四方面因素都从不同程度上制约着教学 法，因为人们在运用这一方法时，是把美术知识概念、定义当 方法的制定和运用。 作已经形成了的东西，或已经固定下来了的东西看待的。在 美术教学活动中，还有许多教学方法是属于动态性的，比如， 一 、 美术教学方法的基本特征 美术技能的学习，教师讲授了基本技巧之后，学生的作业往往 美术教学方法的基本特征归纳为： 加入自己的创造性思维就会出现许多新颖独创的成分，从而 1．实现美术知识、教师和学生三者的统一。 形成自己认识的一种规律性东西，这种教学方法即属于动态 由上面的分析，我们知道美术教学方法不单纯是教师讲 性质的。这就是美国心理学家和教育家布鲁纳提出的“发现 课的方法，也不单纯是学生学习的方法。作为一个完整的美 法”，意即，引导学生利用教师和教材所提供的有关材料，亲自 术教学活动系统，它包括了教师备课、教师授课、学生课堂学 去发现结论或规律而成为“发现者”。美术教学中要善于将 习和课外自学的一系列活动。在这一系列活动中，主体因素 这两种方法统一起来，以期取得最佳的教学效果。 即是美术知识、教师和学生。因此，美术教学方法的探讨正是