双向指导个案全程护理在外科护士培养中的应用.pdfVIP

.3790. 中华现代护理杂志2013 年 10 月 26 日第 19 卷第30 期 ChÍn J Mod Nurs.October26.2013.Vo I. 19.No.30 ·管理·教育· 双向指导个案全程护理在外科护士培养中的应用 杜春玲周玉玲 [摘要] 目的 探讨双向指导个案全程护理在外科护士培养中的作用。方法 选取外科3 个病区 6 名护理组长、12 名护士为研究对象，2012 年采用双向指导个案全程护理为干预组，2011 年采用传统培 训方法为对照组，比较两组护士运用护理程序、专业知识点掌握、规范操作能力考核成绩和患者满意度。 结果 干预组护士运用护理程序、专业知识点掌握、规范操作能力成绩分别为(89.53 :1: 2.57) ， (94.78 土 2.7 1) , (92.39 :t 2.45) 分，均高于对照组的(72.67 :t 6. 56) , (85. 28 :t 6. 57) , (8 1. 50 :t 2. 77) 分，差异均有 统计学意义(t 分别为 10. 侣，6. 14 , 11.43;P0.05) ;18 名护士对双向指导培训方法的满意度为94.441毛， 高于对照组的 50. ∞%，差异有统计学意义(χ2 = 12. 77 , P O. 05) ;干预组患者对护士的满意度为 2 98.88% ，对照组为 88.88% ，差异有统计学意义(x =7.84 ， P0.05) 。结论 与传统培训11 方法相比，双 向指导个案全程护理应用于外科护理组长及组员的培养，可使患者得到专业优质的个性化照护，组长 的综合素质得以提高，组员的临床护理能力显著提升，是培养与提高护理组长、组员专业素质的有效 手段。 [关键词] 双向指导; 个案全程护理; 外科护士; 护士培养 根据《江苏省年轻护士素质提高行动方案(2012)} 的要 选择:组长从熟悉的病例开始至病区内危重患者，组员从最 求，引导年轻护士运用专业知识指导临床工作，加强病情观 简单病例开始至病区内常见病、多发病。追踪患者从入院至 察、操作技能和专科对症处理的能力，变被动工作为主动工 出院的全过程，包括出院后 1 周内回访1 次。 (2) 时间安排: 作，真正解决患者的问题，胜任临床护理工作，推进优质护理 3 个月内由组长、组员自己选择患者，准备好相关知识、操作 服务深入持续的开展，连云港市第二人民医院从2012 年3 月 后通知科护士长开始。 3 -6 个月由科护士长提前 1 d 指定 病例，组长准备。第2 天早交班时开始。 6 个月后科护士长 探讨应用住院患者实景案例对护理组组长接受科护士长指 任意时间到达病区，指定分管床位内的患者作为考核对象， 导，组长指导组员的双向指导，培养外科护士的临床工作能 评估患者现时存在的问题及给予的措施。 (3) 考核形式:采 力，取得了良好的效果，现报道如下。 用床边查房的形式，与患者及家属主动沟通取得善意合作 一、资料与方法 后，组长站在患者右侧，协作者站左侧，护士长站床尾，病区 1.一般资料:我院外科共有 11 个病区，取自愿参加的普 内护士依年资高低U 形站立，实习同学站带教老师后面。组 外一区、骨科一区、神经外科一区共3 个病区6 名护理组长、 长床边评估患者，提出护理问题、措施，完成一项相关操作