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大学生自学能力培养浅议摘要：通过分析大学生的学习生活特点，提出了大学生自学能力的培养的三个主要方面 关键词：大学生 自学能力 培养 大学生独立获取新知识、掌握新理论、探索新科学的能力是大学生在大学期间获取知识，提高综合素质，在激烈的社会竞争中不断进取,迎接挑战和提高竞争力的重要途径。那末如何培养大学生的自学能力，本文通过分析大学的学习特点，提出了提高大学生自学能力的措施 一、大学学习生活的特点 考入大学，是人生的重大转折。大学生活和学习与之前的完全应试学习期间的学习和生活已有了很大的不同。首先，由于基本脱离了家庭“包管”的环境，生活上要求自理，管理上要自治，思想上要自我教育。这就对大学生如何管理自己，包括时间、生活、娱乐、交友和社交提出了自我约束的要求。大学学习与中学学习也截然不同――依赖性的减少，代之以主动自觉地学习。大学教学的目的是培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人，教育的内容是既传授基础知识，又传授专业知识，教育的专业性很强，同时还要了解或掌握本专业、本行业最新的前沿知识和技术发展状况。知识的深度和广度比中学要大为扩展。课堂教学往往是提纲掣领式的，教师在课堂上只讲难点、疑点、重点或者是教师最有心得的一部分，其余部分就要由学生自己去攻读、理解、掌握。大部分时间是留给学生自学的。因此，培养和提高自学能力，是大学生必须具备的本领。自学能力的培养，是适应大学学习自主性特点的一个重要方面，每个大学生都要养成自学的习惯。能不能养成自学的习惯，学会自学的习惯，不但在很大程度上决定了他能否学好大学的课程，把知识真正学通、学活，而且影响到大学毕业以后，能否不断地吸收新的知识，进行创造性的工作，为国家做出更大的贡献。因此，培养和提高自学能力，是大学生必须完成的一项重要任务，也是进行终身学习的基本条件。其次，在学习的内容、方法和要求以及教学的方法，比起中学的学习发生了很大的变化。教师在课堂上只讲难点、疑点、重点或者是教师最有心得的一部分，其余部分就要由学生自己去攻读、理解、掌握。大部分时间是留给学生自学的。因此，培养和提高自学能力，是大学生必须具备的本领。要想真正学到知识和适应社会的能力，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法，既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种能力的培养。大学教育具有明显的职业定向性，要求大学生除了扎扎实实掌握书本知识之外，还要培养研究和解决问题的能力。因此，要特别注意自学能力的培养，学会独立地支配学习时间，自觉地、主动地、生动活泼地学习。还要注意思维能力、创造能力、组织管理能力、表达能力的培养，为将来适应社会工作打下良好的基础。第三，大学阶段个更注重全面发展和能力培养。大学毕业就要面临更为复杂和竞争激烈的社会环境，大学生不仅要有良好的科学文化素质、身体素质、思想道德素质，而且还要有能妥善处理人际关系和适应社会变化的能力，才能使个人的才能获得充分的多方面的发展 二、大学生自学能力的培养 1、改变被动的学习习惯和方法，培养独立思考和学习的能力 改变被动的学习习惯和方法，培养独立思考和学习的能力是自学能力的培养的前提，这就要充分发挥自己的主观能动作用，见缝插针 ，时刻不要忘记主动二字。要做到主动必须须认识和做到以下几点：首先要认识自学的艰苦性和做好敢于吃苦的精神准备；?其次，在自学内容要和自学时间安排上要有连续性，并且应该注意统筹规划，按照先易后难、由浅入深的原则安排学习内容。同时应该明白，自学绝不是一蹴而就的事，不能仅凭三分钟热血，或者一曝十寒，应坚持不懈；第三，要注重学习的目的性。随着学习的深入，应不断强化自我学习的目的性，随着学识水平的提高和学习成果的收获，目的将不断升华。这种目的性反过来又促使个人不断学习和探索 2、要注重在教学的各实践环节中培养自己的操作能力 由于主要与应试教育产生的“高分低能”现象仍然是目前我国学校教育中的一个主要弊端。大学具有改变这种局面的种种条件，这就要求学校和教师首先转变教育思想。而作为学生也要主动争取把自己变为学习的主体。其中重要一环，就是要努力在教学的各个实践环节中主动动手，独立操作，训练自己独立处理问题的能力。如学生除了完成教学大纲要求的实验科室和内容外，学生可以自己独立设计的实验，或请老师协助出些题目，然后自己去查阅资料，独立设计实验步骤，测试实验数据，分析实验现象，最后写出实验报告。通过这个过程，就训练和培养了利用资料、利用图书馆、吸收新知识，独立处理问题，解决问题的本领。也培养了自己自学的能力 3、通过广泛参与各类课余活动，提升综合能力 大学生将来要进入社会，不仅要有扎实的专业能力，而且应由其他诸如组织管理能力、协调交际能力、表达演讲能力等