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基于iPad设备辅助的高中“原电池”教学及反思 　　摘 要：随着信息技术的发展成熟，iPad以其优异的功能及海量的资源应用进入教学一线。北京师范大学硕士刘欢建构出七种基于移动设备的中学化学教学模式[1]，以此为理论依据，作者将其中4种教学模式“基于远程数据采集功能的及时反馈教学模式、基于移动终端交互式特点的有效互动教学模式、基于生动界面体验的教学模式、基于视频记录的实验教学模式” 在“原电池”教学实践中进行深度应用，并进行了教学反思和设想。 　　关键词：智能终端；iPad；原电池；教学模式 　　中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）10-0034-04 　　随着互联网技术的发展和成熟，各种移动终端设备及应用的开发，在教育领域运用网络信息技术和移动终端设备，培养学生面对未来信息世界应有的能力与素养[2]，是促进教育的全面改革，适应信息化社会的必然要求。近年来，基于平板电脑等移动终端的电子书包给中小学课堂带来了全新的技术体验，其中iPad以其优异的功能特性及海量的资源应用在众多移动终端中脱颖而出[3]，以不可逆转之势进入教育的一线阵地。自2010年iPad问世以来，iPad教育项目在美国、加拿大、澳大利亚等国迅速发展，并已成效显著[4]。国内一些经济较发达的城市，如深圳、北京、上海、南京等，部分地区和学校开始尝试将iPad引入课堂教学，进