浅谈中职教师信息能力的培养.docVIP

浅谈中职教师信息能力的培养摘要：文章分析了中职教师应该具备的信息素养，并结合自己多年的工作经验，参考大量文献资料，得出了中职学校教师信息素养培养的一些基本途径 关键词：新时期；中职；教师；信息素养；培养 中图分类号：G4 文献标识码：A文章编号：1671-1297（2008）07-093-01 一、中职教师应该具备的信息 信息素养的定义包括以下几点：有确定、评价和利用信息的能力，成为独立的终身学习的人；能清楚的意识到何时需要信息，并能确定、评价、有效利用信息以及利用各种形式交流信息的能力；从知道怎样使用计算机查找信息到对信息本身的性质、它的技术基础、它的社会、文化的甚至哲学的起因和影响进行批判性思维而引伸出来的一种新的丰富的艺术。我们中职教师应该具备的信息素养有：（1）信息意识情感。信息教育最重要的一点是培养受教育者的信息意识，即要求受教育者具有一种使用计算机与其他信息技术来解决自己工作、生活中问题的意识。（2）信息伦理道德修养。中职教师能够遵循信息应用人员的伦理道德规范，不从事非法活动，同时也知道如何防止计算机病毒和其他计算机犯罪活动。（3）信息科学技术常识。对于信息技术的原理、名词术语是否明白，对于其发展与作用是否了解，应该使受教育者具有一定的信息科学技术知识，了解信息技术的发展与应用。（4）具有一定的信息能力。即操纵、利用与开发信息的能力。能利用信息技术，获取自己所需要的信息，评价和分析所得到的信息，并且开发与传播信息。中职教师的基本的信息能力包括信息系统的操作能力、文字处理能力 、信息采集的能力、信息通讯的能力、信息组织与表达的能力、信息加工处理的能力等 二、中职教师信息能力培养途径 （一）加强网络教育资源的基础建设。要想提高教师的信息素养，首先必须重视学校的网络教育资源的建设。网 上资源的开发与利用包括两个方面：网上的教育信息管理与各学科的网上辅助教学。资源建设中要特别强调资源共享，以发挥网络的优势和各级学校的取长补短。教育信息管理主要面向各级教育行政主管部门的办公自动化。例如网上招生，网上统计分数等信息化手段，客观上要求教师使用现代化的办公手段，从而提高教师的现代化教育管理意识以及信息素养。建立教学资源库，为各级各类学校的教师提供丰富的备课用参考资料（包括各种史料、教参、特级教师的优秀教案和优秀课例分析等）。建立电子图书馆，在某些校园网上建立CD服务器，采用光盘阵列储存与教育有关的视听材料及重要的图书资料。除此以外，还可将一些电子化图书馆联入网络，从而组成一个庞大的网上电子图书馆，实现一种全新的图书资料检索模式 （二）教师信息意识的培养。教师的信息意识是教师对信息的敏感度，特别是对有关教育教学信息的敏感度，能意识到信息在信息化社会的重大作用，时刻感受到自己对信息的需求，知道什么样的信息能促进教学，承认准确和完整的信息是制定明智的教学决策的基础，迅速有效地发现并把握对自己教学有价值的信息的意识，有把这些有效的信息整合到所教课程的教学当中去的意识。信息意识的提高并非一朝一夕之功，可以通过以下环节来进行：（1）建立良好的信息技术环境。良好信息技术环境是培养信息意识的基础。配置足够的计算机，供教师学习计算机基础知识，掌握基本技能；保证局域网及因特网的畅通；配备计算机学习软件、系统软件和应用软件等。（2）转变教师的教学观念与方法。信息技术的渗透将改变教师的教学观念与方法。信息社会的教育内容必须涉及信息技术，是学生形成信息意识的基础，教师职责不再是传授知识，而是指导学生如何获取知识。因此，教师必须改变原有的教育方法，采用先进的教育手段。这就要求教师有对新事物、新信息的敏锐反应力，有较高信息意识水平 （三）校内培训与校外机构培训相结合。教师职业的特殊性使得教师不可能总是长时间的脱产去接受培训，所以培训必须是长期和短期相结合，在职和脱产相结合。美国中小学教师的培训方式主要分为两种：一类是工作中培训，另一种是职外培训。工作中的培训是指让学校组织教师在校园内开展相互学习的活动，如让经验丰富的教师指导新教师如何使用信息技术和提高自身的信息素养。职外培训就是由教育主管部门和学校主办的各类专业培训。日本的教师要30到35天的研修，包括5天的脱产住宿研修。英国则专门建立了在职教师培训中心，形成了以学校为基地，校内外相结合的培训模式，收到了很好的效果。校内外相结合也是我国教师培训的基本模式。教师既是培训的对象，又是培训的主体，他们对教学的实际需要有切身的体会。校外专业机构的培训提供给教师更多的理论和信息，帮助教师得到系统的培训和高层次的提高。不过我国的短期非脱产培训还应得到加强，现在过分依赖于集中的脱产培训 （四）紧密结合学科进行学习和实践。信息素养的最高层是信息应用。就是应用信息去解决学习生