职业学校实验教学的重要性.docVIP

职业学校实验教学的重要性纷呈奇妙的生活现象，身边物理造就了亲切感人的物理世界，物理、电子线路、电工基础实验与思维训练紧密结合起来的形式融知识性、科学性、趣味性子一体。职业学校电子电器教师的共同声音是“世界范围内的物理及电子线路教学效率低”。在中国的普遍反映是：电子线路难教，电子线路难学，电子线路的教学质量难以提高 怎样提高电子线路和电工基础的教学质量?怎样提高学生的学习效率?这既是学生学习论的孜孜所求，也是职业中学电子线路和电工基础教学现实之惑。在实践中，我们体悟了电子线路实验对学生学习的独特促进作用，加强电子线路和电工基础实验教学，培养实验操作、思维能力，提高学生学习电子电器的兴趣 一、通过实验教学，培养学生的学习兴趣 我们可以把电子线路和电工基础学习过程简化为这样一个模式――认知学习模式。学生在学习过程中很大成度上依赖于环境，依赖于个人与环境的相互作用。从宏观的角度看，学习是学生和环境相互作用的事件，而思维则是学生和环境之间的联系与反馈的桥梁 电子线路是学生的物理认知结构与物理环境作用的过程，是学生由于与物理环境相互作用的结果而产生的行为或行为潜力的比较持久的变化。所谓物理环境是指以教育形式展现的物理客观环境。丰富生动、富有启发的物理实验，能给学生的学习留下清晰明确的印象。积累生动具体的感知，为学生形成概念、掌握规律、重组认知、提供鲜活的思维素材和充满活力的广阔空间。它能不断地促进学生的学习由感性上升到理性，由具体变为抽象，实现认识上的第一次飞跃。科学实验既是科学认识的源泉，也是真理性的标准。实验能将抽象的理性物化其中，把感性认识和理性认识紧密相联，让实践活动和理论思维交织发展。认识到这一点，在教学中自觉地把实验过程当做理性认识的活动来把握，使学生的思维由抽象上升为具体，并在问题的解决中孕育，实现物理认识的第二次飞跃 综上所述的两次飞跃，可以看出实验具有真实性、直观性、形象性、生动性的特点，易于激发学生的学习兴趣，易于突出事物的本质，能有效地创造学生掌握知识的学习环境。实验是感性认识和理性思维的基础，它不仅能促进学生把握本质属性、发现事物规律，而且能提高学生的物理知识。实验具有定性和定量研究的全面性，是突破教学重点和难点，提高教学质量的重要保证 二、通过实验教学，培养学生的观察能力 观察是学习的重要方法之一。如何在电子线路教学中通过实验培养学生的观察能力?首先，要使学生懂得观察物理的重要性。观察是基础，看不到现象就谈不上总结出规律性的结论。例如，在给学生介绍二极管整流电路时，要求学生注意观察自己手机充电器如何对手机电池充电。教师提出问题：手机使用的是直流电源，我们日常生活使用的是2XX年的心理要求，精心设计课外活动的内容。应做到既注意内容和形式的统一，又注意活动的趣味性，保证它们的内在联系。2、抓好落实一个学期的实验内容，要事先确定建立活动小组，安排好辅导教师，以保证课外活动经常化、制度化。此外，利用课外活动还可以举行许多别开生面的专题讨论、专题辩论会、科技信息讨论、小制作、小发明等，这样对提高物理教学质量有很好的作用 四、通过小实验调动学习积极性 电子线路是以实验为基础的学科，在教学过程中有演示实验，学生分组实验，但是很多教师往往忽略一些课后的小实验。事实上，通过这些小实验，可以开发学生智力，激发学习兴趣，培养学生观察能力和实际动手操作能力，调节教学以和谐教育思想为指导，渗透愉快教育、成功教育和创造教育。发挥小实验在电子学科调节教学作用，符合调节教学以教师为主导、学生为主体、思维为核心、训练为主线、调节为关键、能力为目标的原则，能有效地提高教学质量 1、充分发挥小实验的作用，降低学生在学习中遇到的难题。学生在预习和自学过程中常会遇到一些疑难问题，对某 些新的概念似懂非懂，对某些规律将信将疑。有时想不通就会产生畏难情绪，影响自学效果。怎样帮助学生克服困难呢?指导学生做个小实验就是好办法。例如：小实验“发光二级管安装”，学生通过亲自动手实验，确信发光二级管发光原理，认识了二极管的特性。小实验可以起到“引导”“解惑”的推动作用，帮助学生认识和理解知识，降低学习难度。通过对实验的制作、研究、讨论、改进和提高，帮助他们逐步掌握一定的学习方法，调动学生的学习积极性和主动性，教学效果大幅度提高 2、充分发挥小实验的作用，在教学过程中进行补缺补漏。只有在教学过程中及时接受反馈信息，根据反馈信息调节教学内容、进度，改进教学方法，尽快纠正偏差，才能做到讲课有的放矢，从而提高教学效率和教学质量 五、通过实验培养学生的思维能力，提高教学质量 学生思维能力的培养，是电子线路教学培养学生能力的重点之一，是构成智慧的各种因素中处于核心地位的主导因素，是发展各种能力的基础。所以，不