《纪念白求恩》导读设计.docVIP

《纪念白求恩》导读设计教学目标 1．学习本文叙议结合，以议为主的写法 2．理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界 教学重点、难点 1．夹叙夹议，以议为主的写法 2．运用对比的方法，体会对比的作用 教学过程： 一、课前预习 1．给下列加粗字注音 派遣( )以身殉( )职纯粹( )鄙薄( ) 狭隘( )热忱( )晋察冀( ) 2．解释下列词语。派遣狭隘极端热忱纯粹拈轻怕重 二、课文导读 了解白求恩生平和文章写作的时代背景。白求恩(1890一1939)，国际主义战土。加拿大共产党员，著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世 白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章 三、朗读课文，感知课文 要求：朗读时要读准字音 思考： 白求恩为什么值得赞扬? 我们应该学习他的哪些品质? 全文共四段，各段之间有什么内在联系?? （一）第一段（第一自然段） 1、先从大处着眼提问：这一段哪些是记叙，哪些是议论？记叙和议论是什么关系？哪一句话是这一段的中心句？它在全文起什么作用？（上述问题，使学生了解第一段的基本内容，并初步理解中心论点。） 2、然后从细处扣住文中关键词句提问，引导学生深入理解内容： (比较这两句在表达感情上的区别： A．“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁，为了帮助中国……不幸以身殉职。” B．“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国……不幸以身殉职。” （B句虽然只多了一个“了”字，但却更显示出白求恩同志精神的可贵。这个“了”字，包含着这样的意思在内：“他已经这么大年纪了，居然还不远万里，来到中国……”字里行间，流露出对白求恩大夫的无限崇敬之情。扣住这个字进行琢磨，不仅使学生对句意的感受能力提高，而且懂得在阅读与写作中，每一个词语都不能疏忽。） (文中为了更具体说明“要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来”，列举了一些资本主义国家的名片，为什么只列举日、英、美、德、意等国家，而不列举别的国家？ （日、英、美、德、意等国，是当时第二次世界大战交战双方的主要资本主义国家，用这些国家为例，更有代表性，更充分地显示了“一切资本主义国家”这句话的含义，从而使学生进一步理解什么是真正的国际主义。） （二）第二段（第二、三自然段） 1、先引导学生从整体上理解本段的内容，可以这样启发：白求恩同志的国际主义和共产主义精神表现在哪些地方？哪些是记叙？哪些是议论？为什么要列举“不少的人”、“一班”人种种错误的态度？ 2、抠词句，细细体会： (要学生用《截肢和输血》一文中的事例，简要地说明白求恩大夫在工作中“极端的负责任”，“对同志对人民”、“极端的热忱”。并讨论：怎样才能做到两个“极端”？（要做到“毫不利己，专门利人”才行） (“冷冷清清”、“漠不关心”、“麻木不仁”三个词语的意思是很相近的，为什么文中连用三个词语而我们不但重复累赘，反而觉得很有份量？（是从情绪、态度、感觉等几个角度，充分地揭露了“不少人”的错误表现，与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比） (“这种人其实不是共产党员”一句中的“其实”一词能删去吗？如果删去，句子意思有什么变化？（不能删，原句意思是指出这种人虽然组织上是共产党员，可是思想品质，精神境界却不像共产党员。如果删去，变成仅仅指组织上没有参加共产党的人了。这是对“不少人”的极严肃的批评） (比较和区别下面两组句子在表达思想感情上有什么不同： A. 没有一个不佩服 B. 都佩服 A. 没有一个不为他的精神所感动 B. 都为他的精神所感动 （A句是双重否定句式，用来表示肯定，在语气上显得更重、更强烈） “极好的教训”，指什么“教训” （要求学生扣住第三自然段内容认真思考） （上述五题，主要目的是通过抓住文中的重要词句，深入领会课文内容） （三）第三段（即第四自然段） 抓住重点句进行分析 从“这点出发”，指哪一点？ 一个人能不能成为“大有利于人民的人”，跟“能力”的“大小”有没有关系 （这个讨论题一定会有种种回答。要引导学生明白：一个人能否成为