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会计人本教育和会计就业效应探究[摘要]会计人本教育是一种以满足会计人才需求为目的、以会计人的实际应用能力培养为主的会计教育。文章力图去探究会计人本教育与会计就业效应的关系，解决会计人才培养目标的转变，推行会计课程和教学方法的改进，从而培养适应会计环境变化的会计专业人才 [关键词]会计人；需求；人本教育；就业效应 [作者简介]唐振达，广西财经学院会计系副教授，高级会计师，广西南宁530003 [中图分类号]F230 [文献标识码]A [文章编号]1672―2728(XX年来，会计人的就业形势发生了很大变化，一次性就业率在逐年降低 (一)会计人就业环境 近几年来，会计人的就业环境发生了巨大变化：会计法规的不断完善使会计人面临着重新学习一整套会计制度、会计准则、会计处理方法；会计资格考试制度的推行使会计人年复一年地为考试生存；电脑网络的发展使会计人要研究不断变革的网络操作环境、不断升级的财务软件、管理软件甚至电子商务；而现代企业制度的改革，也要求会计人不断升级自己的知识体系以适应社会发展的需要。并且，国际会计准则的风吹草动、国际会计同行的步步逼近都会牵动着每一个会计人的神经。但同时，会计人的报酬却始终不如营销、人力资源等岗位的报酬来得立竿见影。这就致使众多已有一定资历的会计人改行，导致社会上出现了对会计中高级岗位人才“求贤若渴”而刚毕业的会计人就业压力极大的现象。据人才网报道：“工商管理、文秘、电子商务、计算机、会计等这些学校重复开设的专业毕业生竞争激烈，市场需求趋向饱和。”根据广西人才市场统计，会计专业在招聘数量上排第9位，而求职者的数量却排在第4位。可见，会计专业毕业生的就业形势不容乐观 (二)会计人就业误区 严峻的就业形势并不意味着会计人没有了生存的空间，相反，往往是会计人自己走进了就业误区，导致会计行业出现如此紧张的就业形势 误区一：自我期望值过高 不少会计专业的大学生自认为学识渊博，日常会计处理、做学问不费吹灰之力，伸手就可以出成果。因此，他们在择业时极容易出现“高不成，低不就”的现象，自然择业困难 误区二：过多的物质要求 许多会计人过多考虑物质条件，不但要求月薪高，生活好，还讲究住房等林林总总的物质享受，如果用人单位稍不满足他们的要求，他们便潇洒地“移情别恋”。反正会计这一行业是越老越吃香，他们不怕多换几家企业 误区三：迷恋大型企业 有相当一部分会计人认为，只有到大型企业去干，才能充分发挥出聪明才智，因为大型企业具备了实现人生价值的物质和精神条件，机遇好，福利好，工作稳定，而小企业只有那么几十或几百号人，资金不雄厚，更谈不上什么发展前途了 误区四：千方百计考证，以期为自己增添竞争砝码 现在会计人要求持证上岗，许多会计人认为技能越多、证书越多越好找工作。于是千方百计考证：英语四六级、计算机二级、会计从业资格证等这种基础性的证自不必说，很多的会计人更是将注册会计师考试作为增加自己竞争砝码的一项事业来做。由于注册会计师考试的难度大，多数加入这一考试大军的会计人经常是一年到头紧绷着神经，今年刚考完又要去准备明年的考试。如今工作不好找，多考一个证就会增加自己的求职分量是许多会计人的心态。但是，证书只是一种资格的象征，并不是说你将来就一定能胜任这项工作。 误区五：苛求专业对口 求职者寻求对口的工作是件顺理成章的事，但很多会计人却陷入了这种思维定势的误区，非会计类工作不做。在市场经济体制下，人才数量、专业结构需求都发生了巨大的变化，社会亟需复合型人才，注重个人的整体素质。在这种形势下，“改嫁”不见得是件坏事。因此，会计人求职应灵活应变，适应这瞬息万变的市场环境，冷静对待专业“改嫁”，切不可片面强调专业对口而错失良机 四、会计人本教育与就业效应：两者高度的正相关 根据《英才薪资调查报告》提供的数据，具有不同学历的会计人随工作经验和能力变化的未来预期薪资收入如表1： 从上表可以看出，两种会计人学历水平的薪资差额和能力之间存在高度的正相关关系。其结果也验证了会计人接受教育程度越高，会计人就业效益越好。会计人本教育与会计人的就业存在高度正相关关系如图1： 图1显示，会计人本教育与会计就业存在高度正相关，会计人本教育体系越完善，会计人个人能力越高，会计就业效应越好 五、改变会计人就业观念构建以市场需求为导向的会计人本教育体系 (一)会计人本教育体系构建 满足社会需要应是构建会计人本教育体系的根本出发点。基于这一点，会计人本教育体系可作如下构建(图2)： 图2显示了学习能力和交际能力是会计人最基本的能力要求，应用能力是建立在学习能力及交际能力基础之上，管理与控制能力是建立在应用能力之上，决策能力是对会计人能力的最高