浅谈艺术教育对大学生人格塑造.docVIP

浅谈艺术教育对大学生人格塑造[摘要] 艺术对一个人的熏陶与感染，对一个民族整体素质的提高都有着其他学科不可替代的作用。西方国家甚至有这样的说法：小提琴+计算机=现代化，可见艺术的重要。该文从审美教育入手，通过对艺术教学大纲的拟定和课程的安排探讨分析，来阐述审美教育在提高非艺术专业学生艺术修养方面的优势，从而达到提高艺术修养，进而提高其综合素质的根本目的 [关键字] 艺术教育 审美 课程 “要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程。中小学要加强音乐、美术课堂教学，高等学校应要求学生选修一定学时的包括艺术在内的人文学科课程。”这是1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中针对当前艺术普及教育的现状而提出的。众所周知，人的思维分为逻辑思维（科学思维）和形象思维（艺术思维），这两个方面的发展相辅相成，共同促进个人成为一个和谐自然、理智健全的社会人。艺术教育作为学校实施美育的内容和主要途径，对人想象与创造力的培养以及身心的熏陶感染作用已无需证实。“如果没有我早年的音乐教育，无论哪个方面我都将一事无成。”作为本世纪最伟大的自然科学家、社会活动家以及思想家的爱因斯坦坚信，正是作为听觉艺术的音乐的神韵，启迪了他的智慧，激发了他的想象和灵感，从而对他追求真理产生了深远的影响 随着我国社会主义现代化建设事业和教育事业的迅速发展，艺术教育在我国社会主义精神文明建设和高等教育中显示出重要作用。艺术教育作为美育教育的核心，是高等院校实施美育教育的主要形式和有效途径。吸取了国内外艺术教育的相关经验，采用艺术课程和艺术团相结合的方式，让艺术教育真正走入课堂，充分发挥艺术教育在交叉学科中的作用，促进大学生道德修养与科学知识的互补，全面优化大学生的知识结构，在培养大学生的审美情趣和健康人格上起到了至关重要的作用 1 艺术课程的设置及意义 以选修课的方式开设艺术教育，深受广大学生的欢迎。课程设置主要包括两类：艺术理论课程和艺术实践课程 1.1 艺术理论课程的设置及意义 艺术理论课主要以音乐、舞蹈、美术等课程为主，《中外音乐艺术赏析》、《中外舞蹈艺术赏析》、《中外美术作品赏析》、《交响音乐赏析》、《中国民族音乐赏析》等优秀课程的开设，不仅能够丰富学生的情感体验，而且能够培养学生的思辩意识。在这些课程中，大学生充分了解到世界各地不同民族、不同地域的文化精髓、艺术风格、美学特征和人文精神。例如，我们在赏析俄罗斯芭蕾舞剧《脖子上的安娜》时，学生不仅能够感受到俄罗斯芭蕾的独特魅力，而且能够深刻感悟到作品本身的思想意义，从而增强大学生在思考某一特定类型问题时，同时也在理解问题的过程中，塑造了正确的世界观和价值观，起到了完善大学生人格培养的作用 1.2 艺术实践课程的设置及意义 在艺术实践教学中，设置《大学生形体气质塑造》和《大学生歌曲演唱技巧》这两门姊妹课。通过艺术实践课，大学生确实亲身体会到了艺术所带来的真、善、美，感受到了艺术无穷的魅力，缓解了学习生活所带来的压力，增强了学生的自信心。例如在《大学生歌曲演唱技巧》这门课中，通过对演唱技巧的研习，不仅提高了学生的专业技能，而且充分缓解了他们的心理压力。据心理学研究表明，音乐可以影响人的身体和大脑，音乐同时也能使人产生兴奋、镇定和平衡三种情绪，不同的音乐会使人具有多种不同的感知体验，可以消除大脑工作所带来的疲劳和紧张，使大学生在高雅的艺术氛围中，精神需求得到满足 不同的艺术实践课程形式产生不同的教学效果。通过《大学生形体气质塑造》这门课，可以使大学生们在各种艺术动作完成的过程中，体验到艺术所带来的满足感，学会自由支配身体的各个部位。这不仅是表层意义上的训练与模仿，更是一种理智和感觉的平衡与协调，通过这样的练习，不仅能够使学生在音乐、舞蹈等艺术中陶冶情操、建立自信，更能有效地开发他们的身体协调能力 另外，艺术实践课除了起到娱乐和教育的作用以外，还可以消除大学生的心理疾病。例如，在舞蹈课中，老师演示一个动作，大家随之模仿，逐渐形成热烈的气氛，从而通过群体的力量来缓解紧张、自闭与孤独。这也是艺术教育与其他教育的不同之处，寓教于乐，让人充分舒展自由的心灵 2 艺术课程的管理办法 2.1 采用全新的选课办法 采用“选课超市”的方法来协助学生选择理想的课程。学生不仅可以根据自己的知识需要任意选课，而且可在前两次课任意试听，衡量自身的要求与课程是否符合，自由换课，充分发挥现代高等教育的优势，给大学生更大的自主权与选择权 2.2 采用现代化教学设备 现代化的教学设备可以提升艺术教育的先进理念。艺术教学是集视觉、动觉、听觉为一体的综合性教学。因此，可以在教学中采用文、图、音、像综合的多媒体教学手段，增加艺术所带来的美感