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试论中国民族院校组织文化构建[摘要]大学作为一个极为重要的社会组织，在其发展过程中，首先必须形成和建设好自已的组织文化。民族院校的特殊性决定了民族院校的组织文化应有鲜明特色。结合民族院校的特殊性，文章提出与民族院校组织文化建设相关的对策和建议，对民族院校的组织形象塑造以及民族地区的经济社会发展具有重要意义 [关键词]民族院校；高校组织文化；融合；创新 [作者简介]王保生，中南民族大学公共管理学院硕士研究生；田晓红，中南民族大学公共管理学院教授，湖北武汉430074；路奕，河南省食品药品监督管理局副主任科员，河南郑州450053 [中图分类号]G75 [文献标识码]A [文章编号]1672-2728(XX年代，是中国特定历史环境下的产物。50多年中，先后建立起来的15所民族院校，为中国少数民族和民族地区培养了大批的人才，有力地提升了民族地区的发展水平，为促进民族的团结、维护祖国统一和中国的现代化建设做出了巨大的贡献，成为世界举办少数民族高等教育的典范。回顾民族院校50多年的历史，我们清醒地认识到，作为―所大学，尤其是一所具有特殊性质的大学，构建符合时代发展的组织文化是非常重要的，否则，就不可能得到健康的发展 一、概念界定 (一)组织文化 组织文化是伴随着人类学、心理学、管理学研究的发展而逐渐成为多学科研究的内容。国内外关于组织文化的定义迄今为止已多达上百种。综合国内外学者的观点，我们认为组织文化通常是指在组织管理领域这个狭义范围内产生的一种特殊的文化倾向。具体是指一个组织在长期发展过程中，把组织内部全体成员结合在一起的行为方式、价值观念和道德规范。它反映和代表着该组织成员的整体精神、共同的价值标准、合乎时代的道德和追求发展的文化素质。它是增强组织内聚力、向心力和持久力，保证组织行为的合理性，推动组织成长和发展的意识形态之总和。组织文化的内容分为精神文化、规范文化和物质文化三个层次 (二)高校组织文化 随着组织文化理论在企业管理中的应用，美国学者塞吉范内(T.J.Sergiovanni)将其迁移到教育管理之中。他在《卓越的学校领导者》(1984年)一书中，突破了传统管理理论的范式，试图从组织文化的角度上重新认识学校的管理、功能和结构。此后，人们试图借用组织文化研究的一些观点来分析学校组织的性质、内容等，把“组织文化”概念正式纳入教育研究领域，从而产生了学校组织文化，并掀起了学校组织文化研究热潮 高校组织文化是大学师生员工在长期的教学和科研、服务社会、生活娱乐等实践活动中共同形成的办学理念、价值观念和行为准则以及人的精神风貌的总和。不同国家的高校有不同的组织文化传统，不同类型的高校有不同的组织文化风格。和组织文化一样，高校组织文化也包括物质文化、制度文化和精神文化三个层次的内容 物质文化是高校组织文化的第一个层次，处于高校组织文化最外层。它主要由大学课程和专业设置、教师队伍、大学校园环境建筑、图书、仪器设备及体育运动设施等组成。制度文化是基于制度而形成的文化形态，是在大学教学实施、师资队伍建设、人才培养、学科建设、科学研究、组织建构等制度建设过程中体现的一种大学群体价值取向、习惯性思维方式、一致性行为规范、统一习俗观念。精神文化构成大学组织文化的第三个层次，处于大学文化的核心层。包括大学的办学理念、科学定位，以及师生的科学素养和人文精神，表现为一种共同的行为准则、价值观念和道德规范。在这三个层次中，大学的物质文化、制度文化是大学的硬实力；大学精神文化是大学的软实力，但这又是最重要的，是大学的灵魂。这三个层次互相依存、互相渗透、互相促进，形成了充满活力的高校组织文化总体结构 二、民族院校组织文化的特殊性 民族院校的组织文化既具有普通院校组织文化的共性，又具有自己固有的特殊性。其特殊性主要表现在： (一)民族性 民族院校的组织文化相对其他院校来说，具有强烈的民族特点，具体表现在：(1)学校成员的民族性特点。少数民族学生占到民族院校学生总人数的60％以上，在教职工中少数民族员工也占到相当比例，可谓各民族师生汇聚各民族文化相互融合。(2)学科的民族性特点。民族院校大多设立了各有关民族的语言文学专业，并且在民族政治、经济、历史、文化、教育、宗教等方面开展广泛研究，其研究水平在国内同类学科中处于领先地位 (二)多元性 不同的民族具有各自不同的独特文化背景，这些不同的文化背景对于各民族学生的思维方式、价值取向、行为方式等都具有深刻的影响。在不同民族的学生组成学校主体的民族院校里，表现出多种文化状态。民族院校的教师，也同样深受各自不同文化背景的影响，这些影响也同样体现在校园文化中。因此，民族院校的校园文化呈现一种文化多元形态。民族院校中多元文化形态的存在