简报33期 - 上海视觉艺术学院.doc

视觉艺术情报信息 2010年第7期（总第33期） 复旦大学上海视觉艺术学院 图文信息中心 2010年10月15日 目 录 艺术教育 学科与人才：推动文化产业可持续发展……………………………………………2 纤维艺术设计课程中的手工艺实践…………………………………………………6 中俄艺术设计教育的比较与思考……………………………………………………8 艺术评论 文化产业与政策研究…………………………………………………………………11 艺术管理之一般与特殊………………………………………………………15 新媒介，老问题，实办法——学院新媒体艺术面面观……………………………17 艺术市场 老油画市场“三巨头”与“三群落”概述…………………………………………20 中国艺术六大龙头股……………………………………………………………25 艺术动态 中国和埃及签署保护和返还非法进出境文物协定…………………………………29 云南与中国传媒大学共建文化产业理论研究基地…………………………………29 中国摄影首次入选法国秋季艺术沙龙…………………………………29 文化创意产业成为北京第二大经济支柱…………………………………… 30 2012年悉尼双年展艺术总监选定…………………………………………………30 展讯 …………………………………………………………………………31 艺术教育 学科与人才：推动文化产业可持续发展 摘要：：对于知识经济时代文化产业的发展来说，人才是决定产业竞争力强弱的关键因素，人才瓶颈也是产业转型升级过程中最大的困境所在。基于文化产业本身的规律和文化产业人才的需求缺口，为文化产业发展提供人才支撑的教育体系构建，应当在基于常规意义上的专业人才教育基础之上，探索从学科建设到人才培养的协调发展路径，从而使文化产业在教育体系上走出一条从脱胎象牙塔到立足全社会、从培养行业经营到推动全民创业、从理论的“点”到实践的“面”全面开花的发展之路。 随着文化产业的发展逐渐得到党和国家的高度重视，尤其是金融危机背景下，文化产业以人的智力、创意等非物质性投人为主，资源消耗小、产业附加值高，其对经济结构的优化作用、对金融危机的缓冲作用、对促进就业的拉动作用，可以使我们在经济困难的形势下增强应对危机的能力。文化产业的快速发展因此也对人才提出了更高的时代需求。但人才问题一直是制约文化产业升级转型和又好又快发展的重要瓶颈之一，相关数据显示，目前我国各大城市文化产业从业人员占总就业人口的比例不到千分之一，行业需求与人才储备之间存在着巨大的缺口。这就需要在文化产业的人才教育中，探索出一条在适应文化产业本质基础上进行多元实践，在适合现行教育体制下进行多维创新的发展之路。从学科建设到人才培养的渐进式教育方式，将有效地缓解区域文化产业发展中领军人才匮乏、行业发展中专项人才短缺、区域发展中经营管理人才不足的现实困境，为文化产业的可持续发展注入源源不断的动力。 （一）文化产业学科建设的基础与诉求 就目前文化产业理论体系构建的现状来看，一方面，文化产业的研究人员日益增多，以文化政策、文化产业制度、文化产业投融资体系等为研究对象的理论成果愈来愈多，同时也产生了一批相关的专业性学术团体，文化产业理论研究呈现出繁荣发展的新气象。另一方面，作为一门新兴的交叉学科，文化产业研究领域的划分越来越细，学科子门类越来越多，子门类之间也不断进行融合与交叉，产生了一大批市场需求巨大的专业方向。但是，在学科框架上，文化产业本身还未成为一门独立的学科。因此在充分预见到文化产业发展的趋势、瞄准科学发展前沿和重大生。产及社会实践问题、体现理论前瞻性的同时，应当切实发挥大学和社会培训机构自身的比较优势，进行多层次的文化产业教育，还要突破原有学科界限，在推进文化产业不同行业的交叉与融合，培养新的学科增长点时，体现创新性。 1．学科建设的阶段性定位逐渐清晰 通常来说，从产业的勃兴到概念的提出，从教育模型的初显到教育培训体系的完善，文化产业学科建设的发展过程需要经过四个阶段。第一个阶段为探索期。通过文化产业的性质、定位、产业需求等将学科进行分类，并依据考察结果提出初步的学科教学方案；第二个阶段是碰撞期。这是学科文化融合开始执行的阶段，这一阶段往往伴随着较大的变革举措，对文化产业由于新的技术或市场需求而运生的学科组织结构不断发生建立和消弭；第三个阶段进入磨合期。多种与文化产业的相关学科逐步走向融合的一个较长的阶段，在这一阶段中新的制度或管理层的调整已经完成，工作重心在于维护新制度，使之能够顺利而有效地贯彻实施；第四个阶段是拓创期。在文化产业专业的整体学科趋向融合的基础上，剖析相