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利用网络优势构筑高校思想政治教育新阵地[摘 要] 作为大学生思想政治教育的重要环节,高校思想政治课对大学生树立正确的人生观和价值观起到的作用不可估量。今天,网络已经成为一种生活方式,也给以大学生为主要对象的“思想政治课”教学提出了新要求。善于利用网络优势,让“思想政治课”教学内容和教学手段“活起来”,是当前“思想政治课”教育教学的一种新模式 [关键词] 网络 思想政治教育 大学生是社会主义现代化建设未来的中坚力量,高校“思想政治课”则是对他们进行思想政治教育的主渠道和主阵地。然而,在信息高速传播的背景下,做好大学生这样一个思维高度活跃,对新事物、新观念十分敏感的群体的思想政治工作,难度很大。当前,“专业课认真听,选修课随便听,思想政治课不想听”,这几乎成了大学校园里一个公开的秘密。现在的关键是高校“思想政治课”教学不是“不可为”,关键在于“怎么为”。从教学过程看,“思想政治课”教育的“熔点”是师生之间如何互动、拉近距离。今天,网络以其独有的传播方式和特点为高校思想政治教育开辟了新领域,提供了新机遇 一、网络发展对大学生思想的影响 随着电脑的普及,网络已经成为一种生活方式。中国官方公布了一个最新的中国网民数据,截至目前,中国网民已经达到3.16亿,保持全球第一大网民数量国家。在上网人员中,大、中专生占56.9%,大学本科生占生30.4%。两项相加,再加上没有统计的硕、博士用户,大中专以上学历的占总用户的89.8%,其中,相当部分是在校大学生。[1]网络自进入大学校园后,对大学生的生活和思想产生了深远的影响。就像一把“双刃剑”,网络给高校思想政治教育工作带来机遇的同时,又使高校大学生思想教育工作面临着严峻的挑战 (一)正面影响 1.网络有助大学生于获取更多“鲜活”的信息。网络信息的最大特点和优势是信息的共有共享。网络的出现,拆掉了学校、老师与社会之间的围墙,把学生带入到一个更为广阔、更为自由的信息天地。通过网络,大学生了解到大千世界的各种社会现象、思想观点和文化思潮。通过网络,大学生可以不断提升自己的思想高度和宽度,从而在复杂的社会现象中明辨是非 2.网络有助于“思想政治课”教学方法和手段的创新。网络既能传播文字、又能传播声音和图像的优势,不仅为“思想政治课”教学提供了声、像、文字相结合的教学课件来辅助教学,使教学手段直观化、形象化、现代化,增强了思想政治教育的感染力;而且网络信息容量大、速度快、覆盖范围广,可使思想政治教育内容在网络上进行全方位、多层次的传输,从而增强思想政治教育的快捷性和影响力 3.网络有助于增强思想政治工作的针对性和实效性。网络特别是高校局域网为高校思想政治教育提供了一个新的平台。学生可以从思想教育网站、网上德育课堂中得到正面的灌输和教育,也可以在网上参加一些知识性和趣味性较强的活动,实现寓学于乐。同时,由于具有交互性、隐蔽性的特点,学生可以在网络上自由、真实地表露自己的想法、探讨他们关心的热点问题,教育者则可以更及时地对之进行教育引导,从而使思想政治教育更具有针对性和实效性 (二)负面影响 网络作为一种独特的传播方式,在给高校思想政治课教育带来积极影响的同时,也对其提出了诸多挑战。“互联网上的信息庞杂多样,泥沙俱下,还存在大量反动、迷信、黄色的内容。可以这样说,由于信息网络化的发展,已经形成了一个新的思想文化阵地和思想政治斗争阵地。”[2]目前,“暴力游戏、沉溺聊天、淫秽色情”三大网络公害日趋严重。网上的有害信息容易导致学生思想迷失方向,扭曲大学生的世界观、人生观和价值观 另外,网络文化的最大特征是开放性,是超越民族和国界的,这必然会导致不同文化的转播、碰撞、交融和“无政府状态”。网络中不乏非法信息和有害信息,特别是在政治观点、宗教信仰和种族问题上无视他人文化背景的有害信息,网络中的不道德现象和违法犯罪现象也不同程度地存在着。这些信息垃圾会极有可能对学生的思想和行为产生误导 二、网络环境下的“思想政治课”教育现状 “科学是一种强有力的工具。怎样用它,究竟是给人们带来幸福还是带来灾难,全取决于人民,而不是取决于工具。”[3]网络也是如此,关键在于教育者如何利用它。针对网络对高校“思想政治课”教育教学的冲击,怎样因势利导,趋利避害,正确引导高校学生树立正确的世界观、人生观和价值观已经成为当前高校刻不容缓的课题 首先,高校“思想政治课”教育在课程设置和教学内容上有了很大改进。从马克思主义三大组成部分的分科课程设置,到依据马克思主义发展“与时俱进”的分科课程设置,充分体现了理论联系实际观点的运用。但是,重分科课程的基本概念和基本原理的教育,轻统一性和联系性的教育的观念普遍存在 其次,高校“思想政治课”教育在教学方法上有较大改进。从单纯概念原理的