归园田居教学设计.docVIP

《归园田居》教学设计 教学目标 感受诗人对自由、闲适的田园生活的热爱，体会诗人淡薄、宁远的人生境界 赏析诗歌借景抒情的艺术手法 感受诗中平静、朴素、自然的田园生活 教学重点与难点 1、引导学生学会赏析诗歌借景抒情的艺术手法 2、赏析诗人平淡、自然的语言风格 课堂教学 一、导入 有这样一位诗人，有人给予他和他的作品这样的评价： （展示幻灯组片） ◆“自然界是他爱恋的伴侣，常常对着他笑。” 梁启超 ◆“超然尘外，独辟一家。” 江盈科（《雪涛诗评》） ◆“情之所蓄，无不可吐出；景之所独，无这可写入。” 王 圻（《稗史》） ◆“君看陶集中，饮酒与归田，此翁岂作诗，真写胸中天。天然对雕饰，真腐殊相思。” 元好问（金） ◆“意不在诗，诗以寄意尔。” 苏东坡（宋） ◆“尘垢不污玉，灵凤不啄腥。” 白居易（唐） 他自己说： （展示幻灯组片） ◆“忆我少壮时，无乐自欣豫。 猛志逸四海，骞翮思远翥。回忆少年时代,满怀豪情壮志,想要超越四海,就像鸟儿一般,能够挥动翅膀,凌空高飞《杂诗·忆我少壮时》或击壤以自欢，或大济于苍生“目倦川途异，心念山泽居。望云惭高鸟，临水愧游鱼。”《始作镇军参军经曲阿作》“聊且凭化迁，终返班生庐”（班生