沁园春 雪杨.pptVIP

毛泽东 沁园春 雪 第一课时 知识铺垫一 词：由古诗发展起来的，可配乐歌唱的文言诗歌体裁。 词牌：词的格式的名称。如“沁园春”、“水调歌头”。 词题：词牌下面用来表示词的内容的题目。如“雪”、“游泳”、“秋思”。 阕：曲终叫“阕”。大多数词分为前后两“阕”，也叫上阕、下阕或上片、下片。 第一板块 知识铺垫二 1、长征途中，遵义会议确立毛泽东在党和军队中的领导地位。 2、《沁园春?雪》创作于1936年2月，陕北红军渡河东征，出师抗日期间。 3、1945年8月，毛泽东赴重庆与国民党谈判，柳亚子索句，毛泽东手书此词以赠。11月，此词在重庆发表。 第一板块 知识铺垫三 妖娆 稍逊 风骚 折腰 成吉思汗 ráo hán xùn zhé sāo 第一板块 朗读，了解文意 进一步的认字识词 封、望、娇、竞、惜、数、风流人物、今朝 第二板块 朗读，了解文意 互读互讲 北方的风光，千万里天地封冻，千万里雪花飘飞。望长城内外，只剩下无边无际白茫茫的一片；大河上下，顿时失去了滔滔水势。银山像一条条银蛇在舞动，高原上的丘陵好像白象在奔跑，它们都想着与老天比较高下。要等到晴天之时，看那红日和白雪交相辉映，格外艳丽多姿！ 第二板块 朗读，了解文意 互读互讲 江山如此媚娇，引得无数英雄争相倾倒。可惜秦始皇和汉武帝，略差文学才华；唐太宗和宋太祖，稍逊文学锋芒。称雄一世的成吉思汗，也只会拉弓射大雕。这些人物都消失了,称得上建功立业的英雄人物，还得要看现在啊！ 第二板块 朗读，了解文意 概说文本：用对仗联语的方式 上阕写景，情景交融； 。 第二板块 下阕抒情，雄健豪放。 下阕议论，评古论今。 朗读，了解文意 概说文本：用对仗联语的方式 上阕描写无边雪景， 展现山河的壮丽； ， 。 第二板块 下阕纵论历代帝王， 抒发诗人的豪情。 朗读，了解文意 概说文本：用对仗联语的方式 上阕写景，纵横千万里，大气磅礴； 下阕议论，上下千百年，气雄万古。 第二板块 上阕写景，洋溢着热烈奔放的情感； 下阕议论，展现出前无古人的气概。 上阕写景，侧重写空间，展现了北国冬景奇雄壮丽的画卷； 下阕议论，侧重写时间，表现了俯仰古今豪情满怀的气概。 第二课时 知识铺垫一 《沁园春?雪》的表达特点 1、领字：在词中起呼领下文，形成层次的字叫“领字”。《沁园春?雪》有两个领字，“望”“惜”。 师：在“望”“惜”这两个字圈上大大的圈。 2、对仗：诗词中的对偶叫对仗。对仗指两句相对，上句叫出句，下句叫对句。“沁园春”格式一般都用较多的对仗。 第二板块 知识铺垫二 关于《沁园春?雪》的评价 这首诗，画面壮阔，意境雄浑，气势磅礴，雄健豪放，是中国词坛杰出的咏雪抒怀之作。 第二板块 朗读，体会情感 朗读要求： 读出若干字的力度 读出若干字的长度 读出几个句的高度 第二板块 例: 北国/风光，(豪迈，高而慢) 千里/冰封，（拉长） 万里/雪飘。（高昂） 朗读，品析语言 品读课文，从遣词造句上品析诗词，用下面的句子来交流： 从课文句子“ ”，我发现词人毛泽东善于 。 第三板块 朗读，品析语言 第三板块 ◆从课文句子“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”，我发现词人毛泽东善于写景，描绘画面虚实结合，富于想象。句中想象雪后晴日当空的景象，使雪景翻出一派新的气象。 ◆从课文句子“引无数英雄竞折腰”，我发现词人毛泽东善于用形象说理议论，一个“竞”字，写出英雄之间激烈的争斗，写出一代英雄的相继崛起。“折腰”的形象，展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了为之奋斗的动机 朗读，品析语言 第三板块 ◆从课文句子“惜秦皇汉武……稍逊风骚”，我发现词人毛泽东善于把握用词的分寸，一个“惜”字，定下对历史英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判。“略输文采”“稍逊风骚”，并不是一概否定。 朗读，品析语言 细读课文，从情感内容上体会，用下面的句子来交流： 从课文句子“ ”，我感受到伟人毛泽东 。 第三板块 朗读，品析语言 第三板块 ◆从课文句子“山舞银蛇，原驰蜡象”，我感受到伟人毛泽东意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。 ◆从课文句子“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”，我感受到伟人毛泽东对祖国山河的热爱和赞美。 ◆从课文句子“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，我感受到伟人毛泽东的自信