新教版一年级上册汉语教案.docVIP

第一课 我叫王丽 第一课时 听说一 课时目标 会使用“你好”“再见”等礼貌用语。看图学会“你，我，他……..”等五个词语。 教学重点：能听懂，会说本课对话。 教学难点：在日常生活中灵活运用本课所学的对话内容。 教学过程 会话 场景 观察图画，了解对话发生的场景：王丽在上学路上遇到阿丽娅。 联系生活实际，简单讲解对话的意思。 老师范读对话，然后学生跟着老师说。 师生练习对话。可依次多名学生和老师一起读对话，或学生之间相互对话。应一真实姓名，称呼替换对话中的姓名，称呼。如： 你好，我叫麦麦提。 你好，我叫阿迪力。 再见，阿迪力。 再见，麦麦提。 引导学生了解“再见”的使用范围：与任何人道别时都可以使用。 请学生补充，还有什么时候说“再见”。如： 早上出门上学与家人道别时：爸爸再见。妈妈再见。 看图学习“你”“我”两个词语。老师范读词语，学生跟读。多种方式练习读词语。 找一找，在书上哪里有这两个词。 板书设计 第一课 我叫王丽 你好，我叫…… 再见，……. 作业：把本课所学的对话在生活中灵活运用。 第一课 我叫王丽 第二课时 听说二 教学目标 会使用疑问词“什么”询问姓名。 能使用完整的句子介绍自己的姓名。 教学重点 重点句式。 同学们好！老师好！ 你叫什么名字？我叫王丽。 他呢？他叫阿里木。 会话 观察图画，了解对话发生的场景。要引导学生明确：两位新生在学校大门前遇到了老师。老师跟他们打声招呼。老师问他们的名字，其中一位学生回答老师的问题。 教师逐句讲解意思，学生练习说句子。 教师师范读对话，学生跟读。教师引导注意疑问语气。初次接触疑问语气，不易要求过高，学生能意识到区别即可。 看图学习词语。 他 老师 同学 教师师范读词语，学生跟读。 学生男女比赛读。各组比赛读。 请几位学生认读。 同桌分角色读对话。应以真实姓名替换“会话”中的姓名。读完一遍后交换角色读，多读几遍。 引导学生练习说句子。 教师师范引导。教师问，学生答。 请两名学生面向全班学生进行问答练习，教师予以评价和指导。 同桌练习，互问互答。 你叫什么名字？ 我叫…… 他呢？ 他叫…… 作业：把本课所学的对话在生活中灵活运用。 板书设计 听说二 同学们好！ 老师好！ 你叫什么名字？ 我叫王丽。 他呢？ 他叫阿里木。 《a o e》 一、教材分析　　本课包括三部分内容。　　第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。　　图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。　　第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。　　第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。　　ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。　　二、教学要求　　1学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。　　2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。　　3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。　　三、教学准备　　配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。　　四、课时安排：2课时。　　五、教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　 第三课时　　一、教学目标　　（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。　　（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。　　二、教学重点、难点　　（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。　　（二）读准韵母的二声和三声是难点。　　三、教学过程　　(一)明确学习目的，激发学习兴趣　　1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。　　2、教读儿歌：　　汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。　　3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。　　(二)学习单韵母ａ　　1看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。　　2教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。　　学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。　　3再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。