在教学改革中成长的体会.pptVIP

* 知道如何学习的人，老师轻松地教就能事半功倍，并且他们还将一切归功于老师；而不懂得学习的人，老师付出很大的努力，但最终却事倍功半，而且他们反而还抱怨老师。 * 在教学改革中成长 工作简介：1989------1994年语文教师、班主任、教研组长。 1994年任教导主任。 2000年任教学副校长。2003年卉原初中校长。 2010年双滦教育局教育科。 2013年承德四中。 制约教师成长的因素 第一，知识结构不合理。 教师所掌握的各类知识应达到的水平、所发挥的功能与高质量完成教学活动的要求不一致。 比如：教师对教育学、心理学知识的掌握还不能令人满意，在学生管理的实际操作中还存在着凭个人以往经验办事的倾向。 教学离不开管理，没有好的管理，教学质量就没有保证。 学习有五个层次：第一是学习意愿，第二是自信心，第三是学习兴趣，第四学习能力，第五是知识和技能。 前三点都和教师的管理、管理的艺术息息相关。 制约教师成长的因素 第二，本体知识不过关。 教师对于所教学科知识还缺乏全面、系统的宏观把握，对所教学科的内容还缺乏细致的研读、归类。甚至对本体学科的知识点到底有多少个都不清楚。 不能很好地掌握所教学科知识的思想与内涵，无法迁移学科知识，特别是不能将相关学科知识综合化。 在备课、上课、课堂规范、学法指导上做的还很肤浅，随意性还很强。导致教师教着累，学生学着更累，每天靠着大量的习题、作业去