新会计准则与会计教育要素的变革.pdfVIP

20o8年1月 中 国 管 理 信 息 化 第11卷第2期 China Mana~ement Informationization Vo1 ． 11，No．2 新会计准则与会计教育要素的变革 徐 黎 (南阳理工学院 商学系会计教研室，河南 南阳 473000) [摘 要]新企业会计准则颁布后，制度与准则并行的会计规范模式为单一的准则规范模式所取代。会计准则的最 终解释权由准则制定部fl转移到了会计人员手里，会计职业的技术含量进一步提高。职业化基本形成。本文从会计 准则变化入手，在分析了会计人员职业素质要求的变化的基础上重点探讨了会计教育理念、教育内容、教育方法等 方面的变革。 [关键词]会计教育；会计准则；职业判断；会计学科体系；会计教材体系 [中图分类号]F230 [文献标识码]A [文章编号]1673—0194(2008)01—0111—03 一 、 会计准则的变化 本属性改为历史成本与公允价值并存的计量属性。凡是公 1．会计计量模式的变化 允价值能够持续而且可靠取得的资产。应当采用公允价值 新企业会计准则对会计要素的计量由单一的历史成 计量，不再计提减值准备，资产公允价值变动所产生的未 实现的利得和未实现损失一样，都可予以确认。凡是公允 [收稿日期]2007-07-02 价值不能够持续而且可靠取得的资产，则仍然沿袭历史成 [作者简介]徐黎(1963一)，男，河南南阳人，南阳理lT学院商学系 会计教研室主任，副教授。管理学硕士。 本计量模式，只可计提减值准备 (未实现的资产减值损 同点，尤其是会计电算化的优越性，激发学生对会计电算 的方法对学生进行考核。也可采用让学生在“手-I-_+ERP实 化课程的兴趣，大大提高学生适应企业会计信息化需求及 习”后再参加面向社会的一些考试等手段。如：鼓励学生课 会计电算化应用的能力： 外学习考取ERP财务管理专家认证、会计电算证、会计从 (4)弥补学生校内所学理论知识与社会实践存在较大 业资格证。并积极参加各级会计职称考试等。 差异的不足： (五)实践教学方面 (5)为学生在企业就业做好知识和动手能力方面的准 加大实践教学投入及宣传指导工作。进行校企联合及 备．为毕业生早日就业赢得较多的机会。 按订单培养等．已成为目前高校产学研相结合的一种办学 (二)学生反馈 模式．“手工+ERP实习”则是高校财务会计实践教学中必 在“手工+ERP实习”实践过程中．我们十分注重多渠 不可少的一个环节．还需注意以下问题： 道收集学生不同时期的反馈信息。如在“手工+ERP实习” (1)“手工+ERP实习”时间安排在毕业实习前的一至 的实践前、实践中、实践后多次对学生进行民意测验并进 两个学期效果最好。可避免学生因作业量太大撒手工账实 行对比；实践结束时举办师生座谈会；学生校外实习后就 习时不认真学习的现象。 业前组织部分参加过本次实践的学生召开校外实习及“手 (2)学校应对实践教学课时进行调整。要求学生在校 工+ERP实习”实践总结报告会；跟踪调查部分参加过“手 期间实践教学达到一定的学时、学分和比例，甚至可将“手 工+ERP实习”实践的已就业学生的工作情况。来自学生们 工+ERP实习”安排为相应的实验课程，每名学生均有专门 的反馈信息以不同的形式说明了这样的事实：参加“手工+ 的“手工+ERP实习”实践考核表。学生实习所涉及的模块 ERP实