明珠与瑕疵——《校园逻辑》读后之我见.pdfVIP

第27卷第6期 河池学院学报 Vo1．27 No．6 2007年12月 JOURNAL OF HECHI UNIVERSITY Dec．20o7 明珠与瑕疵 《校园逻辑》读后之我见 苏 越 (中国人民大学。北京 100872) [中图分类号] B81 [文献标识码] A [文章编号] 1672—9021(2007)06—0012—03 [作者简介] 苏越(1937一)，男，广西灵川人，中国人民大学教授，主要从事哲学、逻辑学、思维学、管理学的 应用研究。 (二)多功能的空框设计，盛满了作者的 读一本好书，如同结交了一个好的老师。它会给人教 智慧 育、启迪、薰陶与愉悦。 《校园》一书的作者是中文系的教授，她显然懂得好的 翻开韦世林教授《校园逻辑》(以下简称《校园》)一书， 形式可以有利于内容的表达，而内容的更好表达又可以深深 我几乎是一口气读完的，深感这是一部形式上带有个性化 地吸引住读者。基于这样的前提，《校园》一书的作者设计 创新性的好书，优点十分突出，主要如下： 了一个非常灵活、容积甚大的空框，只要作者愿意，她就可以 (一)生动的文学样式，盘活了枯燥的逻 往里头装任何东西：想表达什么就表达什么，想表达到什么 程度就表达到什么程度，想使抽象的内容变得生动起来，她 辑内容 就可以使用她所喜爱的文学样式或文学语言，以使内容锦上 《校园》一书，采用了“话说”的文学形式，具有中国章回 添花。正因为有一个几乎可以去装任何思想的空框，所以作 小说的影子；又有柯南道尔《福尔摩斯探案选》的痕迹，还受 者的愿望目标都在这个空框里得到了圆满的体现。我们看 网络聊天室聊天的影响。《校园》一书从介绍逻辑学对象的 得出来，《校园》一书的作者炼就了一种用文学语体来表达 绪论开始，就使用了许多的文学语言和描写技巧，从标题到 逻辑的本领，这种本领早在她撰写《汉语——逻辑相应相异 行文都有很高的可读性。如“威逻辑教授思如泉涌”、“言如 研究》一书中就得到了充分的体现，并为逻辑界所赞赏。如 破竹”、“察若透骨”，以及对威逻辑的形象描写，都给人以欣 今《校园》一书继承了她的这个传统，把用文学语体表达枯 赏的价值。逻辑内容与逻辑应用技巧的介绍，以威逻辑的弟 燥的逻辑理论提高到了一个新的水平，比如在绪论中她不是 子的来信为切入点，通过弟子们的回忆而展现出威逻辑教 一 上来就介绍一连串的抽象的概念，而是从《福尔摩斯探案 学艺术的特色，二十个弟子的回忆，加上威逻辑和有关案例 选》中介绍了一段福尔摩斯探案推理的文字，然后由此引伸 的相关人物，总计不少于三十六人。其中不少人的描写很有 开来，让同学们进行逻辑方面的思考，再接着去做逻辑的分 个性，有血有肉，像近乎尽善尽美的威逻辑、很是刁钻的游萍