浅谈跨文化交际与高校外语教学.pdfVIP

第24卷 第6期 邢 台 职 业 技 术 学 院 学 报 Vb1．24 NO．6 2007年 l2月 Journal ofXingtai Polytechnic College Dec．2007 浅谈跨文化交际与高校外语教学 李 然 (邢台学院 小教外语系，河北 邢台 054001) 摘 要：跨文化交际与高校外语教学密不可分。高校外语教学不仅要传授语言知识，更重要的 是要培养大学生跨文化交际的能力。本文揭示了高校外语教学与跨文化交际的关系及在这方面 的一些问题并提出一些做法。 关键词：跨文化交际；外语教学；高校 中图分类号：G427 文献标识码： A 文章编号：1008--6129(2007)06__o051—02 一 、 高校外语跨文化教学中存在的问题 体而又切合情景的恰当的话语，单靠这些远远不 中国传统的应试教育对高校外语跨文化教学 够。 带来一些负面影响，使外语教学出现了一些问题。 3．综合语言能力较强，但跨文化理解能力差， 1．外语教学观念落后 缺乏社会交际技能 传统的外语教学模式是以教师的讲授为主，强 有人将跨文化交际等同于外语的听、说、读、 化词汇、句型记忆以及语法的分析比较，把外语学 写四会能力。结果他们综合语言能力较强，却总在 习完全变成了外语知识的学习，言语技能的培养只 实际交际过程中失败。四会能力当然很重要，它的 形式化为十分有限的机械操练。 重知识轻方法， 确是跨文化交际的重要基础，但是它远不是问题的 重应试轻素质，重理论轻应用，这些落后的教学观 全部。因为语言失误很容易得到对方谅解，而语用 念严重地束缚了学生的个性发展，影响了高校外语 失误、文化的误解往往会导致摩擦发生，甚至造成 教学的衔接发展。尤其是在跨文化交际方面，学生 交际失败。而在重大外交事件中因文化误解而导致 错误的认为，只要能学好发音、词汇，会准确语法， 的交际失败则会造成难以挽回的可怕影响。因此良 剩下的凭常识、按习惯就可以解决。而其实仅能够 好的跨文化交际能力决不仅仅指良好的听说能力。 运用语法上正确的外语，并不能足与外国人打好交 二、高校跨文化外语教学的方法 道。这样教育出来的学生也大部分只会纸上谈兵， 1．揭示词汇的文化内涵 综合交际能力低下。 词是语句的基本结构单位，是进行交流必不可 2．外语学习方法守lEt 少的重要因素。词汇教学不能为教词汇而教词汇， 众所周知，语言交际能力实际上是获得进一步 文化差异是词汇教学的一个重要组成部分。只有通 的文化知识的前提和手段，而文化知识又是交际能 过对中英文化差异进行比较，使学生在学习词汇的 力的重要组成部分。因此，高校外语教学除了讲授 过程中真正领会到词的涵义，并能正确运用到所学 语言的外在形式，例如：词汇、语法等，还应适当 的词汇中进行交际，才能真正达到词汇教学的目 教授学生与其所学语言相关的文化内容，这不但可 的。英语词汇在长期使用中积累了丰富的文化内 以提高学生的学习兴趣，而且还可以满足学生调整 涵，所以在教学中要注意对英语词汇的文化意义的 自身知识结构的需要，为今后进一步进行文化学习 介绍，以防学生单纯从词汇本身做出主观评价。如 和专题研究打下坚实的基础。