现阶段县级中小学教师职业意识透视.docVIP

现阶段县级中小学教师职业意识透视摘要：通过对河南某县的二十位中小学教师职业意识的个案调查，发现现阶段中小学教师队伍不稳，职业意识不强，从而提出了相应的对策 Abstract: Through to the Henan some county’s XX年，教师不稳，队伍不整，引人瞩目，作为已经从事中小学教师职业的老师们的职业意识和职业取向如何呢？为了了解这一情况笔者对河南某县的一所小学和一所中学的教师进行了随机调查。本研究为初步探索性研究，以其引起教育界的重视，为未来教育政策的制定提供一些依据 一、 调查对象和调查方法 笔者选取了该县的一所中学和一所小学进行调查，在这两所学校里，随机调查了XX年龄分布在30岁――55岁之间。40岁――55岁，6人，30岁――40岁，14人。第一学历为中专7人，大专7人，高中6人 二、调查结果与浅析 为了实现本次调查的初衷，主要设计了三个方面的问题：“对教师职业的评价”、“自己是否愿意当教师”和“有无变换工作的打算” （一）对教师职业的评价 夸美纽斯说：“教师是太阳底下最光辉的职业”，也有诗句“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”来形容教师的伟大。但是，这几年来，教师职业常常只和“稳定”联系在一起，似乎这一职业不那么崇高了。那么，这些中小学教师如何评价自己的职业呢？ 对这一问题，笔者将其操作化为如下三方面：“工资待遇是否满意”、“社会地位如何”、“有压力吗” 在“工资待遇是否满意”这个问题上，大多数女教师认为在当地处于中等水平，感觉比较满意，但男教师都认为工资待遇偏低。在“社会地位如何”这个问题上，女性教师普遍感到比较受尊重，社会地位较高，而男性教师则感到社会地位很低，甚至受到歧视 如，个案4（男）：我觉得教师的收入在小县城算是中等水平吧。至于，社会地位，我感觉，女教师的社会地位要比男教师高很多。就拿找对象这事来说吧，县城里好单位的男的找女朋友首选就是教师，但男教师就不行了，社会上很多人觉的一个大男人当教师没出息，找对象都很难。我现在的爱人都没正式工作 在“工作压力如何”这个问题上，老师们普遍反映工作压力偏大，负担重 如，个案8：我们老师，每天工作至少要10个小时，备课，改作业，应付各种检查评比，还要进修，提高学历，天天忙得晕头转向。特别是近些年，因为有些老师体罚学生被暴光，我感觉，家长和学生的目光都是在监视我们，挑老师的毛病。我本来一直是班主任，但这几年，自己不愿意干了。我的脾气不好，现在的孩子不好管，万一出点什么事，一辈子就完了 分析“对教师的职业评价”的调查情况，可以得出以下结论： 1、女性教师对工资待遇比较满意，而男性教师对工资待遇不满意，这可能和一些传统的观念有关。在这个小县城里，因为经济很落后，一些女性在家做家庭主妇，而有一些即使有工作，效益也不太好，很多拖欠工资，因此，家庭的经济主要靠男性支撑。而作为一家之主的男教师，靠微薄的工资持家有很大困难。教师普遍认为，教育界工资偏低，与其劳动强度不符，教师职业就意味着“清贫”。因此，笔者认为教师工资有待提高。教师经济地位的提高，必然会增加这一职业的吸引力，从而稳定教师队伍 2、教师的社会地位有待提高。如前所说，男性教师普遍感到社会地位低，这和社会对男女两性的“刻板印象”不无关系。很多人认为，中小学教师整天面对的是心智尚未成熟的儿童和少年，从事的是重复，繁琐的工作，并且需要投入大量的感情。女性天生温柔，有耐心，而男性较粗心，缺乏耐心，因而，女性更适合这一工作。而从事教师职业的男性就被认为，婆婆妈妈，无男子汉风范。近些年来，中小学教师职业女性化就是很好的证明 3、教师普遍认为压力过大，难以负荷。近几年来，学术界比较关注中小学教师心理健康问题，而且得出结论，中小学教师明显地存在焦虑、紧张、烦躁、愁闷等负性情绪，工作中缺少活力和热情。这一点，笔者在调查中也深有同感，教师最大的感受可概括为四个字：疲惫压抑。广大教师对教师职业极度缺乏认同感和归属感，职业倦怠已成为一个非常现实和严重的问题。这一问题必须引起我们的重视。随着，我国对教育重视程度的不断提高，社会对教师的要求也越来越多，教师的压力也越来越大。升学考试压力、工作负担压力、角色职责压力、工作聘任压力、职业声望压力、学历职称压力等都是教师不得不承担的压力，压力之大可想而知 （二）为什么选择当教师 “为什么选择当教师”是他们当时的择业动机，这受很多因素的影响，包括家庭因素、个人因素、教师职业的社会评价和就业环境等方面的影响。在调查中，笔者很惊讶地发现全部调查对象自己本身都不想当教师，他们之所以选择这一职业主要是这几方面的原因： （1）家庭经济困难迫不得已而为之，占总数的XX年。刚开始并没有做教师的打算，不过是找了这样