民族地区化学课堂教学困惑和对策.docVIP

民族地区化学课堂教学困惑和对策从事民族地区的化学教学工作近五年了，历届的学生都说这样的一句话“数学难，化学然，物理的公式记不完”。总是感觉化学课知识点多且碎，很难记忆，或是记不准确，努力地记住了，前后的知识点又构建不起一个完整的网络，导致做题的时候又不会应用，考试成绩总是不理想，严重的影响了学生的学习化学的积极性。这对于化学课堂的教学带来了一定的不利影响 一、教学困惑 困惑一、学生听的兴趣不高，我也经常受其影响，总想改变学生散漫的学习状态，却屡屡失败 困惑二、上课似乎是在罗列知识点，虽然知识点是讲全面了，但本应很生动的化学课却成了枯燥的灌输课 困惑三、考点少但文字多的人文知识课，比如保护环境，保护水资源，人类重要的营养物质，合成材料等等课程，我都不知道讲些什么东西好。知识点一下就讲完了，而课一节课才上了四五分钟 困惑四、学生考试也不是那么理想，虽然中游的学生很多，但冒尖的很少，也就是很少有考高分的。学生分析新问题的能力很差，碰到没讲过的题，一般是没办法解决 困惑五、化学实验课纪律差，虽然积极性较高些，但是态度不端正，动手能力差，效果不明显。久而久之，教师对实验课也比较怠慢 二、解决对策 1、培养学习兴趣 “兴趣是最好的老师”。兴趣不是天生具有的，对某学科产生兴趣，有一个过程，它是逐渐形成的。对身边生活中有趣的现象，如花儿为什么五颜六色？钢铁为什么会生锈？食物为什么会腐败？这些现象我们都可以通过学习化学找到答案。只有当你不断体会到认识过程的快乐时，你才会萌发学习兴趣，学习的自觉性、主动性才会越来越大 2、做好每一个实验 化学是一门以实验为基础的自然科学。通过实验可观察到大量生动有趣的现象，从而了解物质变化的事实，加深对所学知识的理解和记忆。初中化学课本上，既有选做实验又有家庭小实验，在这基础上补充了探究实验。在这些过程中，学生既可亲身体验到实验过程的乐趣，又能体验到同组同学间的合作探究的氛围；既培养了同学之间的合作精神，又利于学习兴趣的培养。新课程标准就是提倡学生间的合作、探究精神，使学生的动手能力、创造能力、创新能力得到不断地发展，以提高学生的整体素质。总之，化学实验是化学学习中不可缺少的组成部分，要重视，要认真，绝不可轻视 3、逐渐形成化学学科的思维方式 与你以前开始学习的物理、生物等学科一样，化学学科也有其独特的学科语言和科学思维方式，如元素符号、化学式、化学方程式等化学用语都是化学的常用术语。作为初学化学的同学应下功夫牢牢掌握它，这是学习化学不可缺少的工具。说到化学学科的思维方式，也有着不同于其他学科的特点，通过不断的学习，你会逐渐领悟它的内涵，从而形成化学学科的思维方式，使你的眼界更加开阔，认识更加深刻。能力逐渐提高 4、认真研读化学教材 认真研读教材，可以从整体上把握住整个单元的知识框架和布局。每个课题中都安排有“资料”，“化学?技术?社会”栏目介绍了与学习有关的化学史或联系实际的知识，都能助你在学习基础知识的同时，加深对生活、社会和科学技术的了解；另外每个单元后都有“完成本课题你应该知道”的栏目。这更有助于你对本单元内容进行复习和整理，积极主动构建自己的知识体系。总之，教材是你学习化学的重要依据 5、养成自主学习习惯 新课程标准倡导自主、探究、合作学习方式，其中自主学习就是强调培养学生主动、独立的学习能力，为学生的自主发展和适应社会而奠定基础。我们不少同学在学习上多有依赖性，老师讲什么就记什么，怎么讲就怎么记，从不去提问题或多方的思考，久之就易养成死记硬背、机械训练的习惯。怎样培养自主学习精神呢？首先在学习中要提高自觉学习的意识。如有的单元就可以阅读自学，通过自主学习材料内容来解决相关问题。在学习中要多思、深思、广思，并且善于质疑，联系实际去理解、认识、掌握知识并去运用。自立学习精神是新课程标准倡导的，更是时代的要求，在学习中要注意培养 6、联系生活实际 把化学知识与生活实际联系起来，它才会显得生机勃勃、充满活力。在现实生活、生产中处处充满化学，把自己学习的知识和实际相联系，你就会感到愉快而亲切，学习劲头会更足，当然效果也更明显 总之，化学作为一门科学，其内容丰富多彩，对同学们来讲既充满诱惑，又充满挑战。学习过程中一定还会遇到不少困难和问题，只要你坚定信心，充满主动性和创造性，你一定会在缤纷的化学世界中自由遨游 以上是笔者几年来化学教学工作的总结，如有不妥之处，请批评指正，愿与化学同仁共同努力，提高民族地区的教学成绩。