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高校教师实施情感教育几点思考摘要：情感教育是学校德育教育的一个重要组成部分，在当前高校德育教育中，德育教师针对大学生情感的特点，合理运用情感教育，促进当代大学生积极的人生观、价值观和世界观的形成，培养他们优良的心理品质和乐观向上的心理素质，具有十分重要的现实意义 Abstract: The affective education is a school moral education important component, in the current university moral education, the moral education teacher in view of the university student emotion’s characteristic, utilizes the affective education reasonably, the promotion present age university student’s positive outlook on life, the values and the world outlook formation, raises their fine psychology quality and the optimistic upward psychological quality, has the very vital practical significance. 关键词：教师 情感教育 德育 大学生 key words: Teacher affective education moral education university student “情感教育”是指与人生观、世界观、价值观和个性培养紧密相关的，以亲情教育、友情教育、爱情教育为核心的品德和情操教育以及由此衍生的相关问题的教育，与通常的德育比较更具针对性 一、进行情感教育的必要性 情感教育是学校德育教育的一个重要组成部分。实施情感教育，是当代大学生提高道德修养、提升人文素质、促进个体健康发展的需要；是加强社会主义精神文明建设，努力构建社会主义和谐社会的需要；是加强学校德育工作，全面推进素质教育的需要，是弘扬中华民族优良传统的需要。目前高校情感教育的严重滞后。部分大学生心理素质偏低、人文素养不佳、与人交往被动、实践能力不强，长此以往，这种忽略情感教育带来的问题会成为当代大学生质量提升的障碍，也可能成为和谐社会建设的隐患。因此，在当前高校德育教育中，德育教师针对大学生情感特点，把情感教育作为大学生思想道德建设的重要切入点和突破点，通过培养和促进大学生的积极的情感体验，以促进学生和谐发展乃至整个社会的和谐发展，具有重要的意义 二、提高教师情感素质的重要性 良好的情感素质是成为一名合格教师的重要因素,教师的良 好情绪和情感是培养学生良好情绪和情感的需要,教师的良好情绪和情感对学生的学习具有动机和导向作用并影响学生的认知活动。马克思说：“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”就是说，在德育教育的过程中，教育者与教育对象之间不单单是思想上的交流，更是情感上的交流。教师的一举一动表现出来的情感，对学生有着潜移默化的影响，如果教师的情感素质高，感染力强，学生会对教师产生好感，喜欢与之相处，进而对教师的教育产生依赖感。双方只有互相尊重，情感才能相通，情感只有相通，内心深处才能产生共鸣，学生才会真正地接受情感教育 情感教育是一项动情的事业，只有具备较高情感素质的教师，才能恰如其分地驾驭教育情境，影响学生的情感发展，并最终促使学生素质的提高，从而使情感教育取得成效 学生对情感教育接纳程度的多少取决于教师情感素质的高低。从情感本身的功能来看，情感是一种信号，它是人与人之间相互和谐交流的本源。古语说“亲其师，信其道”，只有情感融洽的教育双方，才会存在思想顺畅的教育沟通，学生为什么会听从老师的教导，并不完全因为老师说的对，更因为老师是真心对他们好，因为关系好，有感情，他可以接受过分的要求，反之，关系不好，有敌意，老师的正确指导，也会被学生从心底排斥。因此提高教师情感素质，使其恰如其分的把握情感，对学生施加影响，以达到预期的教育效果，是十分重要的 三、教师提高情感素质需要掌握的能力 1、情感的控制能力。要准确地识别一个人的情绪，单凭表情是不充分的，因为同样一种表情，可能具有不同的意义，因此必须结合其他条件，如当时的情境，个人的个性特征等，将这些情况进行综合的比较才能达到准确识别情绪状态的目的。同样在教育学生的过程中，也需要判断出学生对待教育是心服口服的状态，还是口服心不服的状态，由此调整教育的节奏和方法 教师在面对复杂繁琐的工作时，