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职业技术教育课程评价与尝试摘要：本文主要介绍专业人才培养方案目标的制定，提出在开展成功素质教育过程中借鉴北美的职业技术教育课程评价的部分理论与实践，丰富和完善赵校长提出的成功素质教育理念，加快我校抢手人才培养的步伐 关键词：成功素质教育；职业技术教育；评价 中图分类号：G710 文献标识码：A 目前，我校正在大力开展成功素质教育，精心制定成功素质教育人才培养方案，全体教师对各专业的成功素质教育培养方案展开了热烈的讨论，集思广益。本文根据作者在加拿大访问学习的经历回顾，介绍加拿大的职业技术教育中课程评价的部分理论与实践，供各专业的培养方案制定人借鉴与参考 北美的职业技术教育有多年的历史并已形成了一种固定的模式。他们采取程序学习的方式，强调实用性，培养的学生力求满足劳动力市场的需要。由于在培训过程中重视采用评估手段，以随时取得信息反馈，完善各个教学和实践环节，因而促使了整个培训过程的优化 一、职业技术培养方案的目标 职业技术培养方案的目标是，在所有能够得到的各种条件中，选择质量最好的课程设置方案。制定人必须从可供选择的办法中做出决策。而要做出正确的决策，制定者就必须收集各种有用的信息和资料，优化课程设置，并对以下几种情况做出决定： (1)制定课程计划时的决定(想要做什么)； (2)设计实施课程计划所需各种方案的决定(想要怎样做)； (3)专业课程教学进行中的决定(想要做到的程度)； (4)评价专业课程结果的决定(想要取得的效果) 二、职业技术教育过程的评价(评估) 职业技术教育过程的评价(评估)指的是“搜集能够做出判断性决定的资料。这些资料使判断计划完成与否更为容易，并能帮助改进完善专业课程的设置”。这种评价工作是在每一种做出决定的情况下进行的，因此就能保证职业技术教育课程的质量。其具体做法是： 1、在专业课程设置的初期，这种评价主要用于确定使用这些专业课程的地区(地区的含义是社区、国家和工业企业)，确定该地区需要培养的人数。根据该地区的办学条件，发现还存在哪些困难和问题，以及现有的有利条件和办学设施情况 对已经制定的计划，这种评价与学校及其开设的专业课程的总目标和具体目标有关。这些决定包括： (1)工业企业经过培训的工人的数量得到满足了吗? (2)工业企业对具体技能的需要得到满足了吗? (3)学校的总目标与国家的总目标一致吗? (4)有新的职业培训的需要吗? (5)对现有雇员的培训需要得到满足了吗? 2、对设计的评价方案。这种评价用来确定和得出学校能获得其总目标的能力，也用来评价取得课程的具体目标可供选择的办法或策略。(根据效益大小做出全面考虑) 具体做出决定的情况有： (1)如何布置有关人员的工作? (2)如何使用设备? (3)如何使用学校的建筑物? (4)教室和实验室的时间安排合适吗? (5)所需要的培训是在工作(现场)还是在学校进行? 3、专业课程进行过程中的评价。在一门课程开始以后的过程中，随时发现或预测课程设置中的缺陷。对学校正常工作的监督是否建立在学校日常工作的基础上和对所设置的课程是否按照所设计的方式顺利执行进行评价 具体做法包括： (1)上课的教师配齐了吗? (2)得到了培训所必需的物资和材料吗? (3)必需的教学材料(教科书，教具等)都配齐了吗? (4)考核的办法合适吗? (5)职工的工作协调一致吗? (6)学生的后勤服务在按设计的情况进行吗? 4、最后是课程效果的评价。这种评价是用来对教学结果和完成课程总目标的效果做出总结。其中包括： (1)在各门课程中培训出来的毕业生都在各自的专业行业里了吗(就业率)? (2)毕业生是否具有了雇主(厂方)所需求的工作技能和良好的工作态度(毕业生在就业部门中评奖、晋级情况)? (3)能自始至终成功的参加培训学生的百分比是多少? 三、做好职业技术教育过程评价的尝试与探索 1、成立专业的职业技术教育过程评价的领导机构，定期研究职业技术教育评价过程中的成功经验和问题，不断完善职业技术教育过程的评价体系。使职业技术教育过程的评价工作成为学校各部门年终考核的一项重要工作 2、由学生管理部门做好毕业生的跟踪调查和反馈信息的收集和整理工作，建立毕业生就业情况的动态管理制度，加强与毕业生的沟通与联系，做好职业技术教育过程培训效果的评价工作 3、建立校友会，每年校庆广邀校友回校交流，献计献策，并认真研究校友意见和建议，修改和完善职业技术教育过程的培训方案和职业技术教育过程的评价 4、各专业培训方案的负责人要做好市场调查工作，从各专业的学术报告中了解本