课题6多媒体汇报稿概要1.ppt

* 课题经费使用情况 * 换掉 审计意见（摘要） 1. 课题经费支出预算执行情况符合与课题任务目标相关、与有关政策法规相符，经济合理”的原则； 2. 未发现违规、超范围、及不合理使用资金的现象。 加强基层科普能力建设和志愿者培训 推广小组学习和新媒体方法 加强中小学生和流动人口等重点人群的健康传播效果研究 建议 由衷感谢 科技部和科协对课题的引领和指导；项目办公室的大力支持和帮助。 北京大学、北京市CDC、北京地坛医院有关专家和领导的悉心指导和给予的大力支持。 项目三省省级、及区县卫生计生委、CDC、健教机构有关领导和专家的鼎力支持和参与。 * * 传染病是影响我国公众健康的主要公共卫生问题之一 健康素养是包括传染病在内的疾病发病率、患病率和死亡率的重要决定因素（WHO） 截至目前，国际上尚没有明确的关于传染病健康素养的概念、评估工具和改善素养的 干预模式和技术（S?rensen，2012） 开展传染病健康素养评价工具和干预适宜技术研究，将为我国评价传染病防治工作效果提供工具，为改善传染病防治，特别是科普工作的效果提供有效的策略方法和技术 * 研究任务（新） 1．界定我国公众传染病健康素养的概念、内容和关键指标。 2．建立传染病健康素养评价指标体系及评价量表。 3．研究开发提高公众传染病防治健康素养的核心信息。 4．开发公众病健康素养科普工具包。 5．开展提升公众传染病素养的干预研究。 6. 推广提升公众传染病素养干预适宜技术。 * * * 研究任务 成果描述 1．界定我国公众传染病健康素养的概念、内容和关键指标。 ——界定了传染病素养概念与内涵； ——确立了传染病素养三级指标 2．构建传染病健康素养评价指标体系及评价量表。 ——确立了传染病健康素养分级指标的权重系数 ——发了“公众传染病健康素养评价量表” ——确定了中国公众传染病健康素养的及格标准 3．研究开发提高公众传染病防治健康素养的核心信息。 ——开发了12种传染病防治核心信息。 ——开发了5类(呼吸道、消化道、性传播、接触传播、动物传播等)传染病防治的核心信息与8条关键行为 4．开发公众病健康素养科普工具包。 ——开发了传染病科普工具包，包括招贴画12种，折页12种，手册12种，科普书籍1部，科普光盘3部。 5．探索新媒体传播技术在改善传染病防治素养中的应用。 ——选择6个干预场所，探索出了针对不同人群改善健康素养的干预模式。 6．在我国东中西3个省不同人群中开展传染病健康素养干预，建立6个科普示范基地，探索适宜干预模式和技术。 ——开展了3省现场3类人群的干预活动，对人际传播（讲座）、大众传播（发放阅读手册）、小组学习和新媒体等4类干预模式进行了分类比较与验证，提炼出综合干预模型与适用技术。 ——传播活动直接受益人群21.7万目标人群(通过网络学习、发放图书、开展竞赛活动等未做统计)，命名6家传染病防治示范基地。 7．开展能力建设培训，为基层培养技术人才队伍。 ——举办了国家级培训班4次共计110人次（内容包括：现场调查技术、核心信息和传播材料开发、行为干预的理论和实用技术、统计分析和论文撰写方法）； ——各省举办省、市(县)专业骨干培训610人次；培养志愿者4199人。 ——与北京大学联合培养博士研究生1名、硕士研究生3名，独立培养MPH 1名，指导基层撰写科研论文6篇。 8．开发不同人群传染病健康素养干预指导手册。 ——编纂《传染病健康素养现场干预指导手册》、《健康传播项目评价手册》、《健康教育志愿者手册》。 9.科研论文发表 ——撰写与发表科研论文13篇(其中SCI论文1篇)： 1.中国居民传染病健康素养量表的编制与信效度检验. 2.A study on the development of an infectious disease specific health literacy scale 3. 健康信念模式在传染病健康教育核心信息开发中的应用 4.非配对设计整群随机对照试验样本量和群数的计算. 5.中国公众传染病健康素养评价指标体系构建研究. 6.我国三省高中生传染病健康素养调查. 7.常见传染病防治素养干预模式效果评估 8.宜昌市公众传染病防治素养现状. 9. 浙江省高中生传染病防治素养水平及影响因素分析. 10.甘肃省定西市高中生传染病防治素养现状研究. 11.湖北省两市流动人口传染病防治素养水平及影响因素研究. 12.浙江省城乡居民传染病防治素养水平及相关因素分析. 13. 传染病健康素养适宜干预模式研究 研究报告 1.应用健康信念模式开发传染病健康教育核心信息. 2.公众传染病防治素养干预技术报告. 3.新媒体健康传播技术报告. * * * 4. 开发传染病健康素养科普工具包 传染病防治健康素养核心信息折页 4. 开发传染病健康素养科普