【行政管理毕业论文】关于创新高校行政管理专业实践教学模式的探讨.docVIP

　　【行政管理毕业论文】关于创新高校行政管理专业实践教学模式的探讨 摘要：众所周知，高校行政管理专业属于一门对实践性要求较高的专业，承担着为社会培养高素质人才的重要使命，从而开展实践教学显得尤为重要，这样就对培养学生发现问题、分析问题以及解决问题能力具有重要作用。怎样构建教学体系，创新实践教学模式，不断优化教学环节，切实提高学生的实践能力和创新能力成为当前高校行政管理专业面临的一项难题。本文就对该问题进行了分析和探讨。 关键词：行政管理专业 实践教学 模式 　　教育部高教在2001年时，明确提出：“实践教学对培养学生的综合素质、提高学生的创新精神以及实践能力具有重要的作用。”高校行政管理专业属于一门对实践性要求较高的专业，承担着为社会培养高素质人才的重要使命，从而开展实践教学显得尤为重要。怎样构建教学体系，创新实践教学模式，不断优化教学环节，切实提高学生的实践能力和创新能力成为当前高校行政管理专业面临的一项难题。笔者就对当前高校行政管理专业教学的现状进行了阐述，并提出了创新高校行政管理专业实践教学模式的对策。 　　1、当前我国高校行政管理专业发展的状况 　　众所周知，行政管理属于一门实践性非常强的专业，进行实践迫在眉睫。然而，纵观当前的高校行政管理专业教学的状况，在实践教学方面还存在一定的不足，主要表现为以下几方面： 　　1.1 未建立起完善的实践教学体系，缺乏学校的特色 　　由于行政管理专业呈现出对实践性要求较高的特点，一直以来，国外公共行政都充分认识到实践教学的重要性。例如法国国家行政学院的学生的课程安排中，其中有一半的时间都是在校外进行的，而加拿大行政官员培训学院的学生大约百分之七十的时间都是在校外进行学习的。然而，纵观我国高校的行政管理专业的教学状况，在整个教学活动中，实践教学所占的比例非常低，与国外相比较，还存在很大的差距。与此同时，我国还未建立起完善的实践教学体系，而且也未建立起系统且确切的目标，这样就无法满足学生实践能力发展的需求。除此以外，还缺乏科学完善的考核体系，教师对学生的实践能力考核缺乏科学性和严谨性，从而就极大程度上降低了实践教学的严肃性和计划性。很多高校所设定的大纲、教学内容等方面都非常相似，未真正体现出本校的特色，这样就不利于学生在今后就业中体现出自身的特色。 　　1.2 实践教学环节不严密，管理不完善 　　一般而言，重视对实践教学的管理是建立起良好教学秩序的重要保障，同时也是促进实践教学有组织、有计划开展的有利保障。然而，由于很多高校所设置的课内实践教学环节缺乏完善的教学大纲、教学内容以及科学的考核方法，从而就对实践教学活动的开展产生了不利影响。而且参加实践活动的学生也大多是从事一些较为繁琐的杂事，在短期的实习过程中，也是无法真正学习到行政管理组织实际运作、相关的政策等。同时所进行的毕业实习也仅仅是走过场，很难保证实习的质量。除此以外，学生所写的毕业论文，所应用到的知识点非常有限，而且单一，而且教师对学生论文指导这个环节缺乏足够的重视，造成学生论文抄袭现象较为严重，无法真正实现提高学生动手能力以及创新精神。 　　1.3 校外实习的基地较少，无法满足学生岗位实习的需求 　　通过不同的实践教学活动，我们不难发现，让学生进行岗位实习是提高学生创新能力以及综合能力的有效途径。为了培养出社会发展所需求的创新型人才，各高校都充分认识到了校外学习基地建设的重要性，并在这个方面努力，很多学校都开始与政府、企事业单位签订协议，少则几十家，多则上百家。然而，由于很多高校对所签订单位的工作性质、发展状况以及工作流程缺乏全面的认识，从而就导致学校无法充分发挥自身所具备的人才优势、技术优势以及资源优势，无法未合作单位提供高质量的服务。所以，合作单位也仅仅是被动地接纳学生进入企业进行实践学习，对于一些行政事务的核心也很少让学生真正了解并参与其中。 　　1.4 教师实践的教学水平普遍不高，缺乏一支专业素质较高的教师队伍 　　当前，很多院校都没有制定出实践教师师资方面的制度，而且也没有将实践教学融入到教师工作评价体系活动中，这样就无法充分调动教师开展实践教学的积极性和主动性。与此同时，很多教师一直以来都是从事基础的理论工作，没有在政府以及企事业单位工作的亲身经历，单纯地靠这些教师去对学生的实践活动进行指导也是很不完善的，缺乏专业性。尽管一些院校聘请了校外实践教学的兼职教师，但是这样无法真正形成一支将专职教师作为主体，兼职聘任教师相互结合的师资队伍。在这样的形式下，对实践教学活动的正常开展以及培养学生的实践能力都产生了不利影响。 　　2、创新高校行政管理专业实践教学的对策 　　2.1 重视实践认知，增强学生的感性认识 　　简而言之，认知实践是指学生凭借参观、见习等方法来切实了解行政管理的实际状况。在这个过程中，学生不是较为被