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浅议高中英语学习方式的优化【摘 要】伴随着我国教育体制改革的不断深入，学习方式问题也日益受到教育界的密切关注。高中英语新课程的标准是要求英语教师改变原有传统的教学模式，优化学生的学习方式。在新课程改革的背景下，高中英语教学更注重的是人的教育而不是单纯的知识灌输，注重把学生培养成有创新能力与实践能力的人。传统的学习方式已经难以适应这一需要。因此，高中英语学习方式的优化势在必行。本文从高中英语新课程理念入手，并提出了优化学习方式的建议 【关键词】高中英语；学习方式；优化 随着新课程改革的实施，英语课程作为新课程改革一部分，也使得高中英语课程的改革进入了一个崭新的时期。新课程标准要求高中英语教师改变传统的教学方式，并优化学生的学习方式，培养学生学习的策略，提高学生的学习能力。目前，关于学生学习方式的相关研究还比较少，尤其是对某一具体科的学习方式的研究。因此，在这个新课程改革的背景下，对高中英语学习方式优化的理论和实践研究显得极为迫切 一、高中英语新课程改革的理念 1．重视共同基础，构建发展平台 “英语课程教学的共同基础，不仅是语言知识与语言技能的基础，也包括情感态度基础、 学习能力基础和文化意识的基础，没有了这些，英语学习也就没有了持久的驱动力。”该理念的目标就是要帮助学生打好语言基础，为学生的学习及就业创造条件 2．优化学习方式，提高学生自主学习能力 优化学习方式就要让学生的学习方式尽最大可能得到完善，使其产生最高的效率。高中英语课程的设计与实施要有助于优化学生的英语学习方式。让学生改变传统的机械训的学习方式，进而采用积极主动的学习方式，使其能够充分发挥自己的学习潜能，形成更加有效的学习方法，提高自身的自主学习能力 3．关注学生的情感，提高学生的人文素养 对学生情感的关注是新课程改革内容中的一个重要部分。学生拥有积极向上的情感能促使他们更好的自主学习，提高其学习效率；如果学生的情感是消极的，将会影响他们的学习效率。所以，要在学生中营造宽松民主的学习氛围，使学生拥有积极向上的情感，提高他们独立思考和判断的能力，增进他们利用英语进行跨文化的理解和交际的能力，培养他们的社会责任感，全面提高他们的人文素养 二、高中英语学习方式优化的具体建议 英语课堂教学设计要求教师根据正确的教学思想和原理，按照一定的教学目的和要求，针对教学对象及教材，对英语教学的总体结构、具体环节等，预先做出行之有效的策划。英语课堂教学设计的基本理念就是以学生的发展为本，在英语的教学活动中，让学生主动的去寻觅知识，以下是针对英语学习方式优化所提出的几条建议： 1．坚持以学生为主体，正确引导学生的学习方式 英语教师在教学的过程中，要以学生为中心，调动学生学习的主动性，注重引导学生优化自己的学习方式。在教学过程中，要培养学生自主学习、合作学习、情境学习的能力，根据不同的学习内容以及教学环境来引导学生运用不同的学习方式进行英语学习 2．注重课堂教学的问题设计，培养学生的探究能力 英语教师在做教学设计的时候要考虑到学生在学习与交流的过程中产生问题，鼓励和引导学生深入的思考问题，并运用所学语言知识解决问题。因为问题对于学生来说，可以激发学生学习的情趣，调动学生学习的注意力，引发学生对问题积极思考的兴趣，并且能够锻炼学生英语口语的表达能力。学生只有在积极的思考问题之后才会具有极大的学习动力，也才能更好的引导学生优化学习方式。所以，英语课堂的教学设计要注重问题的设计，提高学生思考问题、解决问题的能力 3．在课堂教学设计中关注每位学生的发展 课堂教学设计不仅要符合学生的生理和心理特点，还要考虑到学生在语言能力及学习方式等方面实际存在的差异。在课堂教学设计中教师应当考虑英语这门学科的特点以及学生的特征；在分析具体的教学内容时，要考虑到课程及课时的教学内容的选择与安排，在教学手段和教学方法方面设计上应当尽量灵活多样，引起学生主动学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性 三、总结 在英语教学过程中，要始终坚持以学生为主体，以培养学生的综合语言能力为目标，以获取语言经验为主要途径，以学生主体的语言交际活动为主要构成，以学生主体的积极性和主动性的充分激发为前提，让他们通过亲身体验来提高其综合语言能力，在英语教学过程使学生的思维、认知、动机、情感、兴趣、意志等得到全面的发展，从而实现高中英语学习方式的优化 参考文献： [1] 秦红红.论新课标下的高中英语教学设计特点[J].华夏少年(简快作文 ),2006(11). [2] 徐也农.英语教学中如何培养学生的学习策略[J].中国基础教育,2006(6):40-41. [3] 夏建华.高中英语学习策略有效指导的探讨[J].中学教学