科学教学问题情境的创设.docVIP

科学教学问题情境的创设 　　【摘 要】问题是教学过程中的重要催化剂，有效的问题情景能够将学生置身具体的现象或特殊的场景之中，获得深刻的体验和感悟，全面培养学生的科学思维，丰富他们的科学素养，促进学生全面发展进步。 　　【关键词】初中科学；问题情境；创设策略 　　问题是教学过程中的重要催化剂，是提升课堂教学效能最为有效的积极手段，好的问题能够一下子激活学生的思维，打开他们观察探索的欲望之门，带给学生不尽的遐想。有效的问题情景更是将学生置身具体的现象或特殊的场景之中，让学生获得深刻的体验和感悟，全面培养学生的科学思维、治学态度和探索精神。因此，初中科学教学要注重问题情景创设，选择有效的方法和模式，让学生能够爱上科学，学会思考与探索，增强他们实践能力与创造能力。将问题融入到知识与实践的情景中去，不断增强学生思考与探究的内在驱动力，培养全面发展的优秀人才。 　　一、结合学生基础创设诱发学生认知冲突的问题情景 　　每个人的认识和分析都有一定的定势，都习惯于固定的方式和路径，这和人的思维结构和认识规律有关，有利于形成常规思维模式，但不利于创新突破，也容易陷入思维倦怠。初中科学教师应该重视问题情景创设，注重学生认知冲突的发生，以此诱发学生思考与探究的欲望，诱发学生的矛盾思维，产生强烈的学习分析冲动，这样才能更好地激活他们的学习动能。 　　例如，学习“参照物”这个科学概念，可以为学生创