评估报告显示：我国高等教育由 - 华侨大学发展规划处.pdfVIP

【高教观察】※评估报告显示：我国高等教育由“大”向“强” ※解读：改革完善中央高校预算拨款制度相关问题 ※预算改革倒逼高校办出特色 【专家视点】※利益相关者视域中的高等教育质量：诉求与路径 【它山之石】※产学研合作为德国企业带来创新活力 【校内传真】※国务院侨办任启亮副主任莅闽商谈新一轮共建华侨大学 ※我校又添两项全国教育科学规划课题 ※我校学生在多项赛事中获奖 【高教动态】 评估报告显示：我国高等教育由“大”向“强” 12 月4 日，教育部举行第五场教育规划纲要实施5 周年发布会，介绍 高等教育专题评估有关情况。评估报告显示，教育规划纲要实施 5 年来， 尤其是党的十八大以来，我国高等教育整体质量和水平明显提升，国际竞 争力显著增强，为实现我国从高等教育大国走向高等教育强国奠定了坚实 的基础。截至2014 年底，我国高等教育毛入学率达到37.5%，在校生规模 达到3559 万人，居世界第一，提前完成预定的阶段目标。 受国家教育体制改革领导小组办公室委托，由厦门大学高等教育质量 建设协同创新中心主任邬大光教授牵头成立的评估组，对教育规划纲要高 1 等教育领域中期进展进行第三方评估。 评估组得出的主要结论是，5 年来，以“大格局”谋划高等教育规模结 构调整，以“大工程”牵引高等教育质量提升，以“大协同”创新高校内 外联合培养人才，以“大实践平台”支持大学生创新创业，以“大教改” 激活高校学生创新活力，以“大联动”构建高等教育质量保障体系的格局 态势已形成。 教育规划纲要实施以来，高等教育从顶层设计重新规划了科类结构与 区域布局结构。评估报告显示，中西部教育振兴计划显著增强中西部地区 高等教育办学能力。至2014 年，中西部高校数量占全国53.9% ，新建本科 院校、高职高专院校异军突起，科类层次结构趋于合理，高校办学类型趋 于多样。 各类重大工程整体提升高等教育质量。评估报告指出，高等教育投入 保持高速增长，办学条件得到根本改善，高校师资队伍持续扩大，特别是 “本科教学工程”有力提升了本科教学质量，“985 ”“211 ”高校成为科 研主力军，2010—2014 年，高校获得的国家科技奖励三大奖占比为 70%左 右，这些重大科研成果大部分都集中在“985 ”“211 ”高校以及优势学科 创新平台。 评估报告显示，高校以大联合、大实践创新人才培养机制，激发了大 学生创新创业活动。通过实施“卓越计划”“科教结合协同育人行动计划” 等一系列计划，推进高校与企业、科研院所联合培养人才，成为高校人才 培养的一大亮点。卓越系列人才计划实施以来，培养了一批获得行业认可、 具备很好的国际视野和创新能力、适应经济社会发展需要的高质量各类型 人才。 根据2013 年494 所高校的数据显示，全国高校实践（含实验）教学的 学分占到24.44%，达到教育部预期的目标要求。全国累计组织117 所中央 部委所属高校和 710 所地方所属高校参与大学生创新创业训练计划，资助 2 近8 万个项目，投入经费近14 亿元，参与学生近22 万人。 以大教改思路创新人才培养模式，夯实教授上课制度，推动教学方式 方法改革，实施因材施教、分类培养，调动了学生学习主动性和积极性。 评估报告显示，从2010 年开始，教育部实施“基础学科拔尖学生培养试验 计划”，2014 届近 1000 名毕业生中，95.4%进入国内外高水平大学继续深 造。新生研讨课、小班课，在全国开启了教育教学方法改革的新潮流。 评估报告指出，推进“管办评”分离，高校办学活力得到有效释放， “五位一体”教学评估实现了对高校分类引导。在评估引导下，各高校强 化内部治理结构，完善高校内部质量保障。与此同时，倡导专业论证和国 际同行评估，关注学生学习体验，鼓励第三方机构参与质量保障，“大联 动”的高等教育质量内外部保障体系不断走向成熟。 （来源：中国教育新 闻网） 解读：改革完善中央高校预算拨款制度相关问题 近日，经国务院同意，财政部、教育部联合印发了《财政部 教育部关 于改革完善中央高校预算拨款制度的通知》（财教〔2015 〕467 号，以下简 称《通知》），对改革完善