进一步加强与改进新形势下学校思想政治工作.docVIP

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  • 2017-07-09 发布于湖北
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进一步加强与改进新形势下学校思想政治工作.doc

进一步加强和改进新形势下学校思想政治工作 的实施方案 为深入贯彻落实党的十八大以来习近平总书记关于高校思想政治工作的系列重要讲话精神和要求,以及全国高校思想政治工作会议精神,根据《中共中央、国务院关于新形势下加强和改进高校思想政治工作的意见》(中发〔2016〕31号),《关于加强民办学校党的建设工作的意见(试行)》(中办发〔2016〕78号)以及中宣部、教育部、上海市、市教卫工作党委有关文件和会议精神,落实立德树人的根本任务,实现全程全方位育人,结合《上海建桥学院2017年党委工作要点》,制定本方案。 一、指导思想 高举中国特色社会主义伟大旗帜,全面贯彻党的十八大和十八届历次全会精神,深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略,深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,加快学校“十三五”规划和卓越建桥计划推进落实,培养又红又专、德才兼备的雷锋式大学生。 二、总体要求 1. 统一思想认识。加强和改进高校思想政治工作,是一项重大的政治任务和战略工程。面对新形势新任务,学校必须把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程和各环节,实现全程全方位育人。必须紧紧围绕学校中心工作,服务学校改革发展大局,加快“十三五”规划和卓越建桥计划的推进落实,坚持不懈传播马克思主义科学理论、坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观、坚持不懈培育优良校风和学风。 2.抓好贯彻落实。统一全校党员干部思想行动,形成全校一盘棋的协同育人格局氛围。加强会议精神的学习宣传,统一思想认识;把握好思政工作主渠道,充分发挥思政理论课主渠道作用,重视和加强思政“第二课堂”建设,重视学生主体作用;强化责任落实,健全考核评价体系,形成全校合力育人格局。 三、主要内容 坚持全员全过程全方位育人,把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节,形成我校思想政治工作学校面、课程面、学生面、教师面的“四个面向”的育人长效机制。 (一)学校面 1.加强顶层设计,把握思想发展正确方向。进一步深入贯彻落实全国高校思想政治会议精神,以社会主义核心价值观为引领,加强育人工作顶层设计、落实推进我校思想政治工作学校面、课程面、学生面、教师面的建设,将全程全方位育人理念落实到学校十三五规划和卓越建桥计划中。设立学校思想政治工作领导小组,形成合力共同推进我校思想政治工作有力开展。校党委书记、校长每学期至少为学生讲一次思想政治理论课。在学校党委、学院党总支、各党支部层面召开扩大学习培训会议,学习全国高校思想政治工作会议精神,把握高校发展正确方向。开展多形式、分层次举办学习全国思想政治工作精神培训会,对各职能处室负责人、二级学院领导班子、系主任等管理干部进行全面培训。 2.以党代会为契机,发挥党组织在扎实推进思政工作的作用。以第三次党代会的召开为契机,凝聚师生,进一步统一思想认识,坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿到教育教学全过程。进一步对标刚性要求,推进思政课堂教学改革和各专业“课程思政”改革,创新思政队伍建设,切实提升教师育德意识和育德能力。 3.开设“奉献中国”系列课程。由董事长、校党委书记、分管科研副校长、相关领域专家等组成讲师团,通过“奉献中国”系列课程,努力从历史与现实,国际与国内,社会与个人,理想与实践四个关系角度来教育引导学生掌握以下“四个正确认识”,即让学生正确认识中国发展大势,认识和把握中国特色社会主义的历史必然性,树立与这个时代同心同向的理想信念;正确认识中国特色和国际比较,全面客观认识当代中国、看待外部世界;正确认识青年的时代责任和历史使命,用中国梦激扬青春梦,勇于担当时代赋予的历史责任,勇于到城乡基层、祖国最需要的地方砥砺品格,建功立业,奉献社会,奉献人民,为社会有所担当;正确认识远大抱负和脚踏实地,像雷锋那样更好地肩负起时代责任和历史使命,把弘扬雷锋精神落实到奉献中国的实际行动中,在奋斗中绽放青春光芒。 4.培育新时代雷锋精神,加强雷锋馆阵地建设。聚焦建桥学雷锋专题宣传,挖掘学校师生学雷锋典型。精心策划雷锋馆开馆后续工作,使雷锋馆成为立德树人、服务社会的重要载体。组织全校师生分批次参观雷锋馆。进一步深化学雷锋活动,形成知雷锋、爱雷锋、学雷锋系列特色活动。将学雷锋活动融入到学校思想政治教育课程体系。引导各级干部和教职工带头学雷锋,通过干部的表率作用和教师言传身教,用学雷锋活动培养有时代特点和建桥特色的新一代大学生。 负责部门:党委宣传部、组织部,其他职能处室、二级学院 (二)课程面 1.强化核心价值,发挥思想政治理论课的主渠道作用。要牢牢把握思想政治理论课在思政教育中的核心地位,加强和改进思想政治理论课教育教学,调查研究我校学生的特点、内在需求,针对共性的问题在课堂上进行回应,满足学生成长发展的需求和期待。注重以问题为导向进行启发式教学,建

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