青岛版三年级上册教材研说稿 Microsoft Word 文档.docVIP

青岛版三年级数学上册教材研说 各位老师： 大家好！今天，我要研说的是青岛版三年级数学下册教材，我主要从以下七个方面与大家进行交流： 新课标对本阶段学生的要求。 高效课堂标准。 教材编写。 教材单元解说。 教学流程。 课程资源开发。 首先我们先解读新课程标准对本阶段学生的要求 教学目标 知识与技能 初步认识分数，体会四则运算的意义，掌握必要的计算机能，在具体情境中能进行简单的估算。 掌握长方形和正方形周长的计算方法，感受平移、旋转现象。 经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。 数学思考 在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中发展数感，在从物体中想象图形的运动和位置的过程中发展空间观念。 能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据在蕴含着信息。 在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。 会独立思考问题，表达自己的想法。 解决问题 （1）能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并尝试解决。 （2）了解分析问题和解决问题的一些基本的方法，知道同一问题可以有不同的解决办法。 （3）体验与他人合作解决问题的过程。 （4）尝试回顾解决问题的过程。 4、情感态度 （1）对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与数学活动。 （2）在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。 （3）了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与日常生活的密切联系。 （4）能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。 教学建议 （1）让学生在生动具体的情境中学习数学。 （2）引导学生独立思考与合作交流。 （3）加强估算，鼓励算法多样化。 （4）培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。 （5）关注学生情感态度的发展。 （6）合理把握“综合与实践”的实施。 评价建议 （1）基础知识和基本技能的评价。 （2）数学思考和问题解决的评价。 （3）情感态度的评价。 （4）注重对学生学习过程的评价， （5）体现评价主体的多元化和评价方式的多样性。 （6）恰当地呈现和利用评价结果。 二、高效课堂标准的要求 1、教学思想 落实新课标教学理念和学科教育价值，关注学生全面发展，体现数学教育素质化理想。 2、教学目标 教学目标明确、具体、多元，符合课程标准要求，重视知识、技能、体验和数学思维，注重学生能力以及情感、态度和价值观的培养，教学重难点突出，能宏观的把握教材，科学的处理教材。 3、教学过程 贯彻数学教育原则、落实“345”高效课堂“四环节”教学流程，课堂教学结构科学、合理，符合学生认知规律。时间分配恰当，重难点突出，教学环节紧凑、容量大、效率高。反馈矫正及时，扎实有效。 学生具有良好的学习习惯，自主学习积极主动，合作学习分工明确，团结和谐，具有实效性。教师指导恰当有效，精讲点拨针对性强，关注差异，面向全体。练习设计针对性强、有层次。 4、教学效果 课堂教学达标率高，知识、技能、方法三基落实，情感、态度、价值观得到较好的发展，学习能力得到提高。 5、教师素质 教学语言标准、规范，教态亲切自然，板书规范有序，课堂调控能力强，及时正确的评价和反馈学生的答问，能根据学生实际创造性的使用教材。 三、教材编写 1、教材的编写意图 （1）教材内容的呈现以开展有效的学生活动为主线。教材在呈现时，十分重视学生的活动，探索与发现的过程。 （2）删繁就简，突出数学的思想方法。新的数学课程体系，以基本的数学思想方法为主干。教材根据这一指导思想，力图删繁就简，加强基础，突出思想方法。 （3）重视培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。随着学生年龄的增长，生活经验逐渐丰富，教材提供的情景范围相应扩大，一方面可以扩大学生的知识面，一方面引导学生关注社会，能利用所学的知识解决有关的实际问题。 （3）通过专题的形式进一步加强数学的综合应用，渗透数学思想。“实践与综合应用”是数学课程内容标准的四个领域之一，本册教材在每个单元的练习中，设计了形式多样的实践活动，图形中的规律，通过用小棒摆图形，从中发现规律，让学生在具体操作活动中体验探索的过程和方法。 （5）注重培养学生学习数学的良好情感。小学生以形象思维为主，因此在编写教材时，仍然注意教材内容呈现形式的多样化。 2、教材的编写特点 （1）选取的素材密切联系学生的现实生活，新颖有趣。 本册教材很据学生的年龄特点和生活经验，选取了学生身边的、熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划