课后习题——别有洞天的风景.pdfVIP

《教学生王管理》 2009 年 4 月 15 日 课后~题 别青洞天的风景 .江苏丹阳市居巷中心小学 顾红霞 课文是特殊的文本，课文的教学|费题属于共性题，这些要求体现了每|达意方面的作用。 内容钮拍两部分文本与课后习蝠，成|篇教学的共性，那就是要读好书、写| 课堂锦笔:{嘴儿}:默读第阴自 该说课后习题既在课文之中，又在课|好字，也是语文学习最为基础的东|然段，联系上下文，展开想象，写一段 文之外。朱寐珑说课后习题Jti， 明了|凹，不管是低年级还是高年银，字词|话捕~.我与鸳儿告别的情景。 应掌握的基础，或提呆了教学的重|教学都是小学阶段的教学熏点，这在| 拓展阅读:以课内为引子开展课 点、难点，戚提示了理解课文的思路， 1 教材设计的习剧中最充分体现出来|外i裔文阅读描动.{长城与运河):你 或体现了教学训练的重点，或渗透了|的，提醒我们老师i夜长抓不懈。 I 知道我们的视先还创造了哪些人间 教陆和学法。编者在选文时已经先| 第四五越共性与个性相结合，类|奇迹?分别说说他们的奇异景象。 对课文的文本作了研究，他们的研究|剧也较集杂，一般来说有以下提另IJ: I {恐龙》中收集有关恐珑的陶片、模型 侧重于文本的教和学。课后练习正是| 整体理解:{水上飞机》第四题: I 及文字资料，在班级展示。再把你最 编者考虑的错晶。课后习题，别有洞 1联系课文，说说水上飞机有哪往基本 1 喜欢的恐垃介绍给大家。 天的风景，研读课肝习题，才能更好 l 领? n寓言中的农犬，鹊和蚌傻在哪| 生活语文:(你必须把像放掉》中: 她与编者对话，把握编者的思路，落|儿? (寓育两则》这类习题是对学生 1 ‘不管有没有别人看见，我们都应该 实课程标准。 1 理解课文提出的要求，几乎是每篇课| 遵守规定。请你联系生捕实际，谈谈 町、从课后习题中精英型 |文都有的，但它会根据文本的情况. 1 对这句话的理解。 每篇课文的习翩既有相似之处 1 用不同的诸富捕珑宋体现这一要求。| 课后习题班有复述剧、生活实践 (即共性).又有不同之处(即个性)0 1 品i卖揣摩:通过品读揣摩，感受|题等。 笔者以苏教版三年级下学期为例，i冀|谐音的优美。像《日月耀的传说:读| 二、从煤眉习题中看目标 读习趣的类型。 I …读，体合每组中两句话的1意思有什| 不管是哪种版本的教材，它在编 →般来说，每篇课文晴的3J钮， 1 么不问:1.大尖哥和水社姐费去降伏 1 碍的过程中都凝聚了编写专家的心 前三题都是相同的:一、朗读课文，有|恶ìèo 2.大尖哥和水杜姐挺身阳出， I 血，每一道翩的编骂都有它存在的目 的课文常背诵。二、描红。立、读一读， I 耍去降伏恶龙。这…类题是理解句子|的。站在课后习题的视角对文章进行 再抄写，戒用带点的词语造句。这三三|的意思，体会课文中关键词旬在表情|探入挖掘设计，制定合理的教学自 • 39 • 顺红蘸:课后习题一-~U饲洞天的风景 标，取舍敬学内容，突出教学重难点. I 习本身，还应技重活用课后习睡在课|整合时要做到润物细无声，把握好 这样的备课将给我们带来意想不到|堂上克成生成点。课后路;)J是生成性|切入的时机，这样才会产生真正的课 的收税。 1 目梯，可以生成为知识目标，生成情|索教学的高效率。 《微摸着承受…切》中的第五题: I 感目标，可以生成方法过程目标，甚| 四、从课后习