课堂上又一道亮丽的风景线——口语交际.pdfVIP

课堂建设 v 课堂上又一道亮丽的风景线 口语交际 江苏省张家港市崇真小学王丽 己，在评价中完善了自己，学生己乐于参与作文的交流，而且敢于发 新课程标准的最高宗旨和核心理念是一切为了每一位学生的发 表自己的意见。 展、为了每一位学生的一切发展、为了一切学生的一切发展。作为 3. 利用生活实践进行口语交际训练 一个新时代的语文教师，我时常在想:现代社会是一个瞬息万变的社会， 丰富多彩的生活给口语交际教学提供了活水源泉，教师要用心捕 怎么样才能让我们的学生将来在社会中更好地生存呢?因此，我在平 捉现实生活，诱导学生运用自己的认识能力来评优劣，在这一过程中 时的教学中以激发学生主动、积极的交往情绪为基础，以提高学生的 发展学生的口语交际能力。我们班里有一位同学专门给其他同学起绰 口头表这能力为目标，培养学生的口语交际能力。 号，对于他起的绰号，有的同学欣然接受，有的同学则非常反感。针 一、灵活运用资源，拓宽口语交际途径 对这一现象，我们随即针对应不应该给同学起绰号? 这一话题展 1.利用课文留白处进行口语交际训练 开讨论。绰号是苹果的同学说..苹果圆溜溜的，红艳艳的，好 留白是中国画中一种十分讲究的绘画技巧，在整幅画中留下空白， 吃又可爱。我的名字中有一个萍字，大家就给我超了这个绰号。 给人以想象的余地，这种以无胜有的留白艺术，具有很高的审美价值， 我觉得同学们并没有恶意，我听着也1I质耳，也就无所谓啦。有个被 所谓此处无物胜有物。在我们的语文课本中，用心阅读，就会 同学们称号猪八戒的男生说..我是很胖，走起路来都吃力，把 发现也有许多留白的地方，这种手法与绘画中的留白有异曲同工之处。 我跟猪八戒址在一起，难看又难听，我很不喜欢。这么叫我太伤我自 如果我们能很好地利用起来，将它们着墨，这就给学生搭建了一个锻 尊啦， 对于给同学起绰号，有的认为表示同学之间的亲密关系，能 炼口语交际能力的大好平台，让学生想说爱说。如教学《荷花》的第 够增加同学之惰，有的则认为，抓住同学的满点起的绰号，容易伤害 四、五小节肘，我这样设计:自由读课文，当作者陶醉在这种美的填 同学的自尊心，更伤同学之惰，这样做并不可取。对于应不应该给同 界中的肘候，他眼前出现了怎样奇特的景色? ì上学生去感受课文的重 学起绰号，很多同学发表了自己独到的见解，并针对其他同学的看法 点句。在教学重点句蜻蜓飞过来，告诉我清阜飞行的快乐。小鱼在 提出了自己的意见。在这种真实、具体、富有情趣的情境里，学生不 脚下游过，告诉我昨夜做的好梦这一句时，可以设计