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相互作用复习导航 浙江省缙云中学　潜松水　321400 国家级 《考试报》浙江版 2009.7.14 一、考点分析 主题 内容 要求 说明 相互作用与牛顿运动定律 滑动摩擦、静摩擦、动摩擦因数 I 包括共点力的平衡。 形变、弹性、胡克定律 I 矢量和标量 I 力的合成和分解 Ⅱ 牛顿运动定律、牛顿运动定律的应用 Ⅱ 超重和失重 I 【解读】摩擦力尤其是静摩擦力、力的合成与分解是高考考查的热点、难点.牛顿运动定律更是历年高考重点考查的内容之一，其中用整体法和隔离法处理牛顿第二定律、牛顿第二定律与静力学、运动学的综合问题、物体的平衡条件、超重失重等都是高考热点.对这部分内容的考查非常灵活，选择、填空、实验、计算等题型均可以考查.特别提醒：共点力的平衡是高考必考的内容，每年都会出现，新考纲把共点力的平衡以较高要求单独列出，其重要性可见一斑。 二、考点透视 1．力是物体间的相互作用，力是矢量，力的合成和分解。 【例题1】 (06广东模拟)如图所示是山区村民用斧头劈柴的剖面图，图中BC边为斧头背，AB、AC边是斧头的刃面。要使斧头容易劈开木柴，则A．BC边短些，AB边也短些 B．BC边长一些，AB边短一些 C．BC边短一些，AB边长一些 D．BC边长一些，AB边也长一些 ，所以。显然BC边短，AB边劈开木柴【例题2】(05全国卷Ⅲ)如图1-4所示，在倾角为θ的光滑斜面上有两个用轻质弹簧相连接的物块A、B 。它们的质量分别为mA、mB，弹簧的劲度系数为k , C为一固定挡板。系统处于静止状态。现开始用一恒力F沿斜面方向拉物块A 使之向上运动，求从开始到物块B 刚要离开C时物块A 的位移d。(重力加速度为g)。 解析：用x1表示未加F时弹簧的压缩量，由胡克定律和牛顿定律可知 用x2表示B 刚要离开C时弹簧的伸长量，则： 由题意得： d=x1 + x2 解得：d= 点拨：两个用弹簧相连的物体，在相对运动过程中，发生的相对位移大小等于弹簧形变量的变化。因此求出初末两个状态时弹簧的形变量是解决这类问题的关键。 3．静摩擦 最大静摩擦 滑动摩擦 滑动摩擦定律 【例题3】(06全国卷Ⅱ)如图1-5所示，位于水平桌面上的物块P，由跨过定滑轮的轻绳与物块Q相连，从滑轮到P和到Q的两段绳都是水平的。已知Q与P之间以及P与桌面之间的动摩擦因数都是μ，两物块的质量都是m，滑轮的质量、滑轮轴上的摩擦都不计，若用一水平向右的力F拉P使它做匀速运动，则F的大小为（ ） A．4μmg B．3μmg C．2μmg D．μmg 解析：设绳中张力为T，对物块Q和P分别受力分析如图1-6所示。因为它都做匀速运动，所以所受合外力均为零。 对Q有：T=f1=μmg 对P有：f2=2μmg F= f2+T+ f1 解得：F=4μmg 答案：A 点拨：当两物体间相对滑动时产生的摩擦为滑动摩擦，其方向与两者间的相对运动方向相反，大小与该接触面的正压力成正比。 4. 滑动摩擦定律和多物体参与平衡问题 【例题2】（08全国卷II）如图1-7所示, 一固定斜面上两个质量相同的小物块A和B紧挨着匀速下滑, A与B的接触面光滑. 已知A与斜面之间的动摩擦因数是B与斜面之间动摩擦因数的2倍, 斜面倾角为α. B与斜面之间的动摩擦因数是 A. B. C. D. 解析 由此可得： 答案：B 点拨：把小物块A和B看做整体，进行受力分析，然后抓住整体受力特点，根据滑动摩擦定律写出AB整体受到的摩擦力大小，列平衡方程，是突破多物体参与的平衡问题的关键，这类题能考查考生基础知识的掌握与基本能力，复习时应引起注意。 5．共点力作用下物体的平衡 【例题5】(07广东)如图所示，在倾角为θ的固定光滑斜面上，质量为m的物体受外力F1和F2的作用，F1方向水平向右，F2方向竖直向上。若物体静止在斜面上，则下列关系正确的是( ) A．F1sinθ＋F2cosθ＝mg sinθ，F2mg B．F1cosθ＋F2sinθ＝mg sinθ，F2mg C．F1sinθ－F2cosθ＝mg sinθ，F2mg D．F1cosθ－F2sinθ＝mg sinθ，F2mg 解析：物体受力分析如图1-10所示，以斜面方向和垂直于斜面方向建立直角坐标系，将这些力正交分解。由物体平衡条件可知：F1cosθ＋F2sinθ＝mg sinθ，而物体要静止在斜面上，必须满足F2≤mg 答案：B 点拨：当物体受力个数较多时，可根据具体情况合理地建立坐标系（让尽量多的力在坐标轴上），将物体所受的所有外力进行正交分解，然后对两个方向分别列式求解。这是解与力学相关问题的基本方法。应熟练掌握。 6.平衡