数学科教学活动教案.doc

數學科教學活動教案 單元名稱 數學歸納法 敎材來源 高中數學（龍騰版）第一冊及（南一版）第一冊 教學者 葉育嘉 教學年級 高中一年級 學生人數 30人 教學日期 99.03.05 教學時間 50分鐘 教具準備 黑板、粉筆、海報 先備知識 K1. 會求等比級數或無窮等比級數的和 K2. 知道恆等式和不等式 教學目標 G1. 數學歸納法的背景 G2. 從簡單的事例中摸索出規律來，並且證明這規律的一般性 G3. 知道數學歸納法的步驟 教材地位分析： 已習教材 本單元教材 未來發展 教師活動 學生活動 教學知識與技巧 時間 壹、引言： 一、： 嘗試藉由演譯及觀察得到項立方和公式 1. 使用舊經驗： 問： 答： 根據等差級數求和方法。 2. 提出數學歸納法的問題： 問： 那關於項立方和是否有公式呢？ (1) 對於，﹖ 解： 設 1. 進行演譯： 2. 進行觀察： 問： 有什麼特別或相似之處呢？ 也就是 1, 9, 36, 100 這四個數字有什麼特性呢？ 答： 皆為某正整數的平方。 問： 1, 3, 6, 10 這四個數字之間，有什麼關聯性在嗎? 答: 1 3 6 10 +2 +3 +4 按照此規律，大膽預測 驗算： 符合我們所預測的 以下整理我們的猜測 3. 針對問題假設： 猜想： 4. 驗證猜想： (＊) ，是否成立﹖ 提問： (1) 為了確保每個正整數皆滿足上式，是否該檢查完所有的 正整數？ (2) 但是自然數有無窮多個，該如何處理呢﹖ 貳、進入新課程 一、說明數學歸納法的想法： 1.舉例說明： 以骨牌為例，我們有辦法使所有的骨牌都倒下，因為 (特性1) 我們能使第一個骨牌倒下。 (特性2) 當任一個骨牌倒下時，其後一個骨牌會因此倒下。 因此，不管骨牌有多少個，只要具備上面兩點特性在，我們知道 所有的骨牌都一定會倒下。 回應提問： 若(＊)式可以滿足以下兩件事 (1) n=1時原式成立。 (1)由n=1時原式成立，可推得n=2時原式也成立； 由n=2時原式成立，可推得n=3時原式也成立； 由n=3時原式成立，可推得n=4時原式也成立； … 則我們可得到對所有正整數，(＊)式皆成立。 如此一個推一個，可推得所有自然數代入，原式皆正確，這樣的 方法稱為數學歸納法。 二、數學歸納法的理論基礎： 1. 數學歸納法： 注意事項： 其中的1. 稱做奠基步驟；2. 稱做歸納遞推； 在2.中的 “(在這)時，P() 成立” 稱做歸納假設。 2.以數學歸納法進行證明： (1) 證明： Step1. 時，左式==1，右式， 左式=右式，所以時原式成立。 Step2. 假設時，原式成立； 即 (歸納假設) 則當時， 左式 = = = 根據歸納假設。 = = = = = = = =右式 時，原式成立。 由數學歸納法知， 對所有自然數都成立。 注意事項： 為了使用數學歸納法，我們必須檢查該命題是否完全滿足 Step1的奠基基礎，以及Step2的歸納遞推。若其中一點不滿足， 則無法使用數學歸納法證明其命題對所有自然數成立的結論。 設P()表示 . 若忽略了Step1的奠基基礎。 Step2. 假設時，原式成立； 即 (歸納假設) 則當時， 左式 = 根據歸納假設 = = 右式 故原命題具備歸納遞推特性。 但是對所有自然數而言，原命題是錯誤的。 因為如果我們考慮時，，並不成立。 設P()表示 為質數. 若忽略了Step2的歸納遞推。 Step1. 時，是質數，P(1)成立。 時， 是質數，P(2)成立。 時， 是質數，P(3)成立。 時， 是質數，P(4)成立。 前四項都滿足，但是對所有自然數而言，原命題是錯誤的。 因為當時， = 不是質數 故P(5)不成立。 PS: 為質數 這是費瑪對質數所做的猜想。 而尤拉則以P(5)不成立將其猜想否定。 學生答: 從等差級數求和的方法裡，可以得 學生1答:沒有印象。 學生2答:曾用結合相鄰項對消方法証過。 引導進行觀察。 學生答:皆為平方數 學生答：相差越來越多，分別是差2, 差3,差4 引導進行預測。 將問題明確化 學生答:應該檢查完 學生答:檢查不完，太多了。 以生活例子說明數學概念，使學生容易理