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现代文阅读备考方略探讨 鳌江中学 高三语文备课组 一、09年现代文阅读前瞻 从《考试说明》、省参考卷、市一模和杭州等地模拟卷看： １、试卷结构变化明显。不设选考题，据说理由是1B已体现选择性。 2、取材分两大类：实用类和文学类。将往常说的论述类归入实用类。 ３、主观题分值和总分值略有增加。选择题减少一个，换成主观题。总分增加２分。 ４、设置探究题。参考卷中可看作探究题的共有18分，现代文部分16题（对“爱什么就死在什么上”的理解）最为典型。 ５、《〈论语〉选读》模块单独设题。（虽然文本不属于现代文，但考查点指向思想内容的理解和探究，类似现代文的考法） 二、复习方略探讨 思路： 以散文为例，具体做法： （一）写人叙事、写景抒情、托物言志等几类散文各精选一篇，用２节课指导阅读鉴赏的一般方法和阅读时的关注点，不设题，不做题。 散文阅读的六个关注点： 1、本文属哪类散文？ 2、文章结构层次怎样？ 3、写作的主体对象是什么？（人？事？物？景？），有何特点？ 4、本文以什么为线索？情感基调怎样？ 5、文中的环境等其他事物有什么作用？ ６、文章有什么特色？ （二）精选５－８篇０８年高考现代文，要求学生在规定的时间内作答，将答题卷收上来。 （三）从命题的角度将题目归类（尽可能以《考试说明》提到的能力层级为准），研究问题指向，指导答题方法。大约一节课解决一类题型。 （四）课堂展示学生答案中的典型问题，讨论问题所在，指导纠正，并讲授一些答题窍门，以提高答题规范性和准确度。 三、关于探究题 《考试说明》对探究能力的表述 1．从不同角度和层面对作品丰富意蕴的发掘 2．对作品中蕴含的民族心理和人文精神的探讨 3．对作品的个性化阅读和有创意的解读 考情介绍：探究是新课程强调的能力　 １、自０６年开始，现代文阅读中探究题趋热。 ２、０８年江苏、海南、山东、广东等多份卷有探究题。 ３、参考卷和一模卷等都有探究题。 ４、实用类、文学类和论语题都出现该类题目。 研究08年各地考题和最近几份卷，不难发现： １、探究题一般具有开放性和综合性。 ２、不少题目美其名曰探究，实际没有多少探究价值，只不过答题要求开放度大一些，思考全面一些，分析具体一些。 ３、探究的对象大致有两类：文章的内容和文章的形式。 ４、部分探究题目具有拓展性，要求联系实际谈谈自己的看法。 从参考答案推断探究题答题技巧： １、答案仍然基于文本，依原文适当展开即可，不要脱离文本。 ２、先弄明白在文中意思，再发表自己的看法。 ３、如果作答的点较多，打开思路，分条多答。 ４、如果就某一点作答，要分析充分，写一个完整语段。 ５、题干如果明确要求联系实际的，则一定要联系实际。 ６、要敢写，多写。 注: 探究题答题具有论证性，要说清自己的观点和理由，理由一般要分点说，理由的说明要结合文本内容来进行。 浙江０９参考卷探究题：　 老舍说:“爱什么就死在什么上。”对这句话你有什么看法？理由是什么？（不少于100字（６分） 市一模卷：除了米勒的高超的绘画技能外，还有什么原因使《晚种》成为不朽的杰作？请你根据文章谈谈自己的看法。（６分） 参考：（１）从作品主题讲：《晚钟》表现了劳动、信仰等高尚主题，呈现了人类生活中的爱、纯洁等美好情感，能给人精神带来积极证明的艺术影响，有艺术价值的作品往往体现人类生活中的真善美。 （２）从艺术家力量、理想、精神等方面讲：《晚钟》充分体现了艺术家化痛苦不幸为美丽幸福的力量，也体现了艺术家对理想的执著追求，对美的不倦探索，正是艺术家深刻的洞察力和崇高的精神境界，给了作品永恒的生命。 （３）从历史考验来讲：《晚钟》经受了时间的考验，为过去的时代留下了弥足珍贵的艺术瞬间，具有历史文献般的价值，好的作品总是能穿越时空，历久弥珍。 四、关于《外国小说鉴赏》处理 无论是外国小说还是中国小说，就小说艺术而言，其道理是相通的。 答题思路： 先明确试题就小说的哪个要素提问，然后从该要素本身和对其他要素的作用角度思考答题要点。 比如问开头环境描写的作用，答案要点可能包括： １、渲染怎样的环境特点　 ２、对刻画人物形象的作用　 ３、对情节发展的作用　　 ４、和主题有什么关系　　 题例: 王洋《等待葛多》小小说 1、文中多次写到“六月的阳光照着静静的沂河，河面上有水鸟在盘旋”等景物，作用是什么？ 【参考答案】： ⑴描写沂河优美的自然风光，渲染静谧、优美的环境氛围，为人物活动提供背景。（指向本身——环境句） ⑵烘托葛多年青时的英姿勃发、壮志满怀。（指向人物） ⑶前后照应，触发主人公思想转变，推动情节发展。（指向情节） 五、关于《论语》题 考情： 单独设题，分值约４分，考点指向对思想内容的理解和探究。一般分两个小题，一要求概括章句的基本思想，一要求谈谈自己的理