2012新人教版九年级二次根式7.docVIP

九 年级 数学 科第 21 单元（章）导学案 课题：《 21.3 二次根式的加减(1) 》 教 学 目 标 1、理解和掌握二次根式加减的方法 2、先提出问题，分析问题，在分析问题中，渗透对二次根式进行 加减的方法的理解．再总结经验，用它来指导根式的计算和化简 教学 重点 难点 1、重点：二次根式化简为最简根式． 2、难点：会判定是否是最简二次根式 课时安排 第7课时 教学过程： 一、复习引入 1.学生活动：计算下列各式． （1）2x+3x； （2）2x2-3x2+5x2；2-2a2+a3 教师点评：上面题目的结果，实际上是我们以前所学的同类项合并．同类项合并就是字母不变，系数相加减． 2.问题引入：(或p17) 有一个三角形,它的 两边长分别为 和 ,如果该三角形的周长为 ,你能求出第三边吗? 猜想,要求三角形的第三边长,需要进行二次根式的加减法. 二、探索新知 1. 学生活动：计算下列各式． （1）2+3 （2）2-3+5 （3）+2+3 （4）3-2+ 老师点评： （1）如果我们把当成x，不就转化为上面的问题吗？ 2+3=（2+3）=5 （2）把当成y； 2-3+5=（2-3+5）=4=8 （3）把当成z； +2+ =2+2+3=（1+2+3）=6 （4）看为x，看为y． 3-2+ =（3-2）+ =+ 因此，二次根式的被开方数相同是可以合并的，如2与表面上看是不相同的，但它们可以合并吗？可以的． （板书）3+=3+2=5 3+=3+3=6 所以，二次根式加减时，可以先将二次根式化成最简二次根式，再将被开方数相同的二次根式进行合并．(二次根式的加减类似于合并同类项的运算) 2. 把下列各根式化简 几个二次根式化成最简二次根式后，如果被开方数相同，这几个二次根式就叫做同类二次根式. 练习 1.下列各式中，哪些是同类二次根式？ 进行二次根式加减运算时，首先要正确识别同类二次根式。关键是准确的化成二次根式，然后观察被开方数是否相同。 与合并同类项类似,把同类二次根式的系数相加减, 作为结果的系数,根号及根号内部都不变, 分析：二次根式加减运算的步骤(1)将不是最简二次根式的项化为最简二次根式；(2)将相同的最简二次根式(即同类二次根式)进行合并． 注意:不是同类二次根式的二次根式(如与)不能合并 解：略 三、巩固练习 教材P19 练习1、2． 四、应用拓展 例3．已知4x2+y2-4x-6y+10=0，求（+y2）-（x2-5x）的值． 分析：本题首先将已知等式进行变形，把它配成完全平方式，得（2x-1）2+（y-3）2=0，即x=，y=3．其次，根据二次根式的加减运算，先把各项化成最简二次根式，再合并同类二次根式，最后代入求值． 解：∵4x2+y2-4x-6y+10=0 ∵4x2-4x+1+y2-6y+9=0 ∴（2x-1）2+（y-3）2=0 ∴x=，y=3 原式=+y2-x2+5x =2x+-x+5 =x+6 当x=，y=3时， 原式=×+6=+3 五、归纳小结 本节课应掌握：（1）不是最简二次根式的，应化成最简二次根式；（2）相同的最简二次根式进行合并． 六、布置作业 1．教材P21 习题21．3 1、2、3、5． 2．选作课时作业设计． 课后补记 (或教学反思) 课后补记 (或教学反思) 课后补记 (或教学反思) 板书设计： 设计者：杨彩娥 审查者： 日期：2012年9月8日 第 2 页 共 2 页