人教A 必修5 2.2等差数列1.docVIP

课题: §2.2 等差数列 （第1课时） 王 铃 ●教学目标 知识与技能：了解公差的概念，明确一个数列是等差数列的限定条件，能根据定义判断一个数列是等差数列; 正确认识使用等差数列的各种表示法，能灵活运用通项公式求等差数列的首项、公差、项数、指定的项 过程与方法：经历等差数列的简单产生过程和应用等差数列的基本知识解决问题的过程。 情感态度与价值观：通过等差数列概念的归纳概括，培养学生的观察、分析资料的能力，积极思维，追求新知的创新意识。 ●教学重点 等差数列的概念，等差数列的通项公式 ●教学难点 等差数列的通项公式 ●教学过程 一、课题导入 [创设情境]：图片展示 下面我们看这样一些例子。 1、观察归纳：请同学们仔细观察一下，看看以上四个数列有什么共同特征？ 奥运会举行年份的数列： 1884，1988，1992，1996，2000，2004 姚明罚球个数的数列： 　 6000，6500，7000，7500，8000，8500，9000 运动鞋尺码的数列： ·共同特征：从第二项起，每一项与它前面一项的差等于同一个常数（即等差）；（误：每相邻两项的差相等——应指明作差的顺序是后项减前项），我们给具有这种特征的数列一个名字——等差数列 2、等差数列定义： 一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与它