新课标下的语文课堂评价.doc

小议新课程标准下的语文课堂评价 刘桂清 滦南县第三中学 小议新课程标准下的语文课堂评价 在现今社会大开放的时代，中小学教育越来越受到社会的关注，可谓是公众焦点之一。为了适应新时期教育的需求，国家大力推行基础课程改革，语言新课程标准的研制和实施，为当前语文教育构建了新的目标体系。此目标体系总结了我国语文教育的历史经验，借鉴吸收了国外母语课程标准的新成果，更顾及了现代我国 HYPERLINK \t _blank 语文教育的现状及社会对未来人们个性发展的要求。 目标体系的变化，势必带来语文教育任务的变更，新的任务需要采用语文教学新策略来完成，而“教学评价则是现代教学的决策手段”，研究、探讨新课程标准下的 HYPERLINK \t _blank 语文课堂评价标准具有特定的历史意义和指导意义。 一、 HYPERLINK \t _blank 语文教育任务的再认识 新课程标准开宗明义指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文。丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他具有适应实际需要的识字与写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性与健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。引用北京大学陆俭明教授的观点来概括就是：“语文教育一是给学生真、善、美的熏陶和教育，二是培养学生的文学素养，三是让学生掌握恰到好处的 HYPERLINK \t _blank 语文能力和知识。” 比较过去侧重于工具任务的一面，无疑课程改革侧重了语文功能的开发，体现出四个变化：一是由工具性向工具性与人文性统一的变化。二是突出了情感、态度，价值观在教学中的地位，三是强调审美与人文素养的熏陶与感染，改变了灌输意识。四是培养适应现代需求的多种 HYPERLINK \t _blank 语文能力。举阅读为例，要求学生能关注自然和命运，关注作品中人物的命运与喜怒哀乐，要从作品中获得自然、社会、人生的有益启示，向往、追求美好理想等。选文注重时代性、实用性、广泛性，注重关心当代文化的变革和发展。提倡多种阅读方式，如独立阅读、自由阅读、探究性阅读、创造性阅读等。 二、新课程标准下的 HYPERLINK \t _blank 语文课堂要求 课堂是进行教学的主阵地，是完成教育任务的核心环节。新的语文教育任务，需要我们教师明晓新课程标准赋予的课堂新要求，这样才能很好地操作并完成它。分析、研究新课程标准，不难发现其对 HYPERLINK \t _blank 语文课堂大致有如下要求： １、全面提高学生的 HYPERLINK \t _blank 语文素养成为教师执教的基本理念。 ２、重视提高学生的品德修养和审美情趣。 ３、注重学生语言积累、整体把握文本及良好语言表达能力的培养。 ４、注重写作、阅读与口语交际技能的训练，在实践活动中发展学生的能力。 ５、营造开放的，师生互动、真诚投入的教与学的氛围。 ６、注重学生自主、合作，探究良好学习方式的形成。 ７、注重师生情感世界的融通，强化教师以人格感化学生的意识。 ８、注重学生能力的迁移与创造意识的培养。 三、建立动态的、发展的,定性与定量相结合的评价标准 新课程标准的实施，无疑会带来语文课堂改革的新局面，如何看待，准确评价课堂效果，关键在于我们以怎样的原则与标准去衡量。而原则与标准的确立又必须遵循语文教学的任务及课堂要求，针对上文对新课程标准 HYPERLINK \t _blank 语文教育工作者任务和课堂要求的理解，我以为宜确定动态的、发展的，注重质性、定性与定量相结合的评价标准。 总之，新课程标准重视语文的自在内涵，注重提高学生的人文素养；增强 HYPERLINK \t _blank 语文的现代意识，适应时代发展的需要；突出学生的语言实践活动，注重综合能力的培养考虑学生语言和身心发展不同阶段的特点，以学生的发展为本。 初中语文教学设计《风筝》 刘桂清 滦南县第三中学 初中语文教学设计《风筝》 一、教学内容分析： 《风筝》选自义务教育课程标准实验教科书——《语文》七年级上册第五单元的一篇讲读课文，本单元以家庭、亲情为主题。亲情是人世间最真挚最纯美的感情，鲁迅的《风筝》就是在温馨与和美中，在矛盾与冲突中展现浓浓的兄弟之情。它讲述的是“我”童年时因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误解和冲突，内心充满了深深的愧疚。细读作品，作者的立意既有鲁迅的兄弟之情，也有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，更有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。所以本文的重点难点定为多角度、有创意地理解课文。 二、学生学情分析： 《风筝》面对的是一群成长在无忧无虑的20世纪九十年代的少男少女，在他们认为亲情就是温柔的话语，是细心的呵护，是鼓励与支持，是牵挂