探讨护理专业英语教与学的现状分析及对策研究 .docVIP

　　探讨护理专业英语教与学的现状分析及对策研究 　　【论文关键词】护理专业　英语教学　现状分析　对策 　　【论文摘要】现阶段护理专业英语教与学的现状不甚理想,直接影响到教学效果和专业人才的培养质量。成都职业技术学院(下称“我院”)课程组通过个别交谈、问卷调查等方法,试图找出护理专业学生英语学习中存在的种种问题,由此提出优化护理英语教学的方法建议,进一步完善护理英语的教学思路。 　　 　　近年来,随着经济社会的发展,各方面对护理人才需求的快速增长。当前,英语护理专业教育已成为我国培养出国护士的主渠道,同时也是促进我国护理服务国际化进程的主要人才培养基地,其专业的重要性显而易见。然而,经过近年来的护理英语教学,笔者发现在其教与学的过程中反映出了诸多问题。为了找出症结所在,笔者通过个别交换意见,问卷调查等方式,对护理英语教学方方面面存在的问题进行了梳理,具体分析,以期为进一步优化护理英语教学提供新的教学思路。 　　一.调查方法 　　1.个别交谈 　　本次调查对象是我院护理专业08及09级的学生。笔者通过与20名学生交换意见,了解到有15%的学生对护理英语学习的重要性有较明确的认识,认为学习护理英语是完全必要的,可为自己以后涉外护理工作奠定良好的基础;有45%的学生认为自己参与涉外护理的可能性不大,但因为开设了这门课程且要考核,还是应该学好;有40%的学生认为自己英语基础薄弱,跟上学习进度的难度较大。 　　2.问卷调查 　　为了更全面地了解并分析问题,笔者自行设计了一份调查问卷,在该专业的学生中共发出250份,收回250份,回收率100%。调查问卷主要涉及四个方面:①对学生英语学习目标,态度及英语水平的调查;②对护理英语专业教材意见的调查;③对学习护理英语语言环境意见的调查;④对护理英语教学意见的调查。通过对回收问卷的整理、归纳与分析,各种数据表明的结果基本合理。 　　二.结果 　　本次调查结果表明,我院护理专业英语教与学存在种种问题,因而阻碍了学生的学习进程,下面就对学生在学习的过程中所呈现出的问题进行具体分析。 　　1.学生英语基础薄弱 　　由于高职院校生源复杂,高校扩招等因素,造成了学生英语水平参差不齐,大部分学生基础比较薄弱的局面。根据调查结果显示,在本次调查的对象中仅有15%的学生英语基础好,对学习的目标明确;35%的学生基础一般,(下转第154页)但对护理英语学习不感兴趣;50%的学生英语基础差,对英语学习失去了兴趣,甚至产生了抵触情绪。具体表现在:学生语音语调差,词汇量小,语法知识薄弱,交际运用能力差等,这些问题都直接影响了护理英语的教学。 　　2.缺乏优秀的专业英语教材 　　目前,各种护理英语教材琳琅满目,但真正适合高职高专护理专业学生学习的专业英语教材却很少。通过问卷调查的结果,得出的结论是26%的学生对现用教材满意,38%左右的学生认为一般,而有将近46%的学生感到不满意。主要原因是:教材内容单一,音像资料缺乏,针对性不强,且难度远远超过了他们所能接收的范畴,不能突出高职高专“实用为主,够用为度,以应用为目的”的要求,不利于培养其语言交际的能力。 　　3.缺乏护理工作的语言环境。 　　长期以来,英语教学都注重对语言规则的解释和理解,强调句式的反复操练,而忽略了学生在实际情境中的语言训练和实践。调查问卷中有将近90%的学生认为课堂应以护理工作中的实际任务来培养听说能力。然而,在实际的教学中,因为教学设备落后,缺乏涉外护理的场景教学条件,使得学生无法通过模拟或在真实的工作情境来完成专业英语的学习。 　　4.教学方法和手段滞后 　　高职院校的英语课程定位仍倾向于以基础知识的传授为主,在教学内容上,未能将专业英语融于其中,总是以词汇讲解、语法分析、课文翻译为主。教师在课堂上满堂灌,学生被动学,忽略了以工作过程为导向的专业英语的疏导,导致学生单纯地掌握英语知识或句法结构,即使学了很久,仍不能将英语用于医疗护理中。 　　三.优化护理英语教学的对策。 　　1.夯实学生英语基础 　　针对大部分学生英语基础知识不扎实的现状,在学生进校时就应从语音、词汇、听说等各方面着手,狠抓基础。 　　①重视语音教学 　　语言学习首先是从语音开始的。语音是语言不可分割的组成部分,因而语音作为护理英语学习的一个重要环节,不容忽视。同时,英语语音和构词法,单词拼读法等都有关系。了解并掌握语音知识不但有利于正确地从声音方面来表达思想,对听力技能的获得也是很有必要的,而且还有助于对词汇和语法的学习。根据问卷调查和个别交换意见发现,有将近60%的学生谈到正是由于暴露了自身语音上的缺点而对英语口语的学习产生了畏惧心理。久而久之,就失去学习英语的兴趣。相反,一口流利的英语会使学生信心百倍,产生强烈的学习愿望。