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学校党建工作与提升教师职业幸福感的实践研究 　　近年来，宁夏银川市第一中学在加强学校党建工作，提升教师职业幸福感方面，不断进行实践研究，为学校的跨越式发展提供了有力的支撑，取了良好的成就。 　　一、问题的提出 　　教师是学校教育教学的实施者，他们的生存状态和职业幸福感直接决定着教育的质量和效果。所以，关注教师的生存状态，提高教师的职业价值感和幸福感，是学校管理的重要任务，也是学校党组织建设的重要工作。 　　创建和谐校园，就是要让校园内各群体之间关系融洽，让学校的管理秩序、教学秩序都呈现出一种持续的、平稳的运行态势，让学校的文化氛围和校园生态能够使教职工心无旁骛、身心愉快地努力工作，给予教师们家的温暖，使他们感到幸福，体会到教师这个职业的价值所在。 　　以创建和谐校园为目标，以优化管理机制、提升幸福理念和实践幸福行为为核心，探索提升教师职业幸福感的有效方法和途径，让人文关怀的理念辅助行动，全面提升教师的职业价值感和幸福感是学校管理者，尤其是学校党组织重要的工作任务。 　　正是基于以上认识，银川一中才就学校党建工作与提升教师职业幸福感进行了实践研究。 　　二、实践研究的方法和途径 　　1.通过量表等技术手段，?ρ?校教师职业幸福感的现状进行调查 　　课题研究之前，首先在全校教职工中进行教师职业幸福感现状的调查与分析。第一部分采用调查量表，了解教师在校园内的感受；第二部分采用开放式问卷，调查制约教师职业幸福感的各种影响因素。 　　2.开展“用智慧的眼睛，阳光的心态，善于发现身边的幸福”系列活动 　　学校党委组织党员和全体教师采取集中学习和自学等多种形式，开展了“用智慧的眼睛，阳光的心态，善于发现身边的幸福”系列活动，利用专家讲座引领、组织专题讨论等，使党员、教师在思想上对“什么是教师的幸福生活”有了新的认识。在此基础上，组织党员积极开展各种幸福体验活动，如通过参观宁夏农业设施发展成就和“塞上江南”建设新成就，体验幸福宁夏和美丽银川活动等。 　　3.开展“卓越团队建设”活动，将职业的成就感转化为职业幸福感 　　学校党委以各种主题教育活动为抓手（如科学发展观教育等），通过一次次的探讨、反思与学习，把“打造和谐团队，共建和谐校园”作为党委的特色品牌创建项目，努力打造“精敬于业、乐融于群、追求卓越”的教师团队，着力彰显“立信、求是、创新、民主、合作”的学校文化，让教师感受到成功的喜悦，体验职业的价值感与幸福感。 　　4.积极改善学校制度文化，找到教师职业幸福感的“起始点” 　　学校从教师的基本需求出发，积极改善和重建学校制度文化，以民主管理、制度管理为载体，建立公平、公正、公开的制度文化，切实把“制度面前人人平等”落到实处，充分尊重和相信教师，使教师获得心理上的认同感和平衡感，从而找到提升教师职业幸福感的“起始点”。在全校实行平行分班机制，让学生之间和教师之间获得平等的身份，避免了因身份异化造成心理落差和不平衡，从而使师生对学校产生归属感和认同感。在此基础上，学校实行校务公开，坚持教代会制度，依靠教工代表讨论修订《银川一中管理实务》，形成了“人人有事干，事事有人干”的积极向上的校园文化氛围。学校生活上关心教师，工作上支持教师，政治上培养教师，矛盾解决上理解教师，点点小事为教师，丝丝真情暖人心。教师们当家作主，积极参与学校管理，为提升其职业幸福感找到了“起始点”。 　　5.党员率先垂范，典型示范，架起提升教师职业幸福感的“支持点” 　　学校的在职党员是创建和谐校园的带头人，“党员先锋岗”“服务型党组织建设”“青年志愿者行动”等组织和活动十分活跃，他们的先锋模范作用，传递了职业幸福感和价值感，成为提升其他教师职业价值感和幸福感的“支持点”。同时，党员是打造和谐校园的生力军，他们不仅在学校“小组合作学习”课堂教学改革的实践中勇当先锋，还是合作教研的模范，他们的奉献精神成为全体教师学习的榜样。在党员的引领下，全校上下形成了“多一份任务，多一份贡献、多一份光荣”的工作习惯，营造了一种“工作着、拼搏着、快乐着”的工作生活氛围。 　　6.狠抓师德建设，努力成就教师职业幸福感的“升华点” 　　教师拥有高尚的师德修养、阳光的心态、正确的职业价值观，能准确定位自身角色，其职业幸福感也就会随之得到升华。为此，学校党委精心组织了一系列活动，积极打造教师的阳光心态。几年来，先后邀请宁夏附属医院心血管专家给教师们讲《健康与生活：脑卒中的预防》；聘请北师大钱之亮教授讲了《阳光心态心态与职业幸福感》；请首都师大博士生导师田之亮做了《构建和谐校园专题讲座》等，以成就教师职业幸福感的“升华点”。在此基础上，学校开展向师德标兵、抗震救灾模范教师等先进人物学习的活动，举行“今天我怎样做教师”主题演讲活动，使师爱内涵不断深化，师德师风得以弘扬。