2016中职规划教材经济学基础（高教版 石海燕编）教案：6.1 发展是我国新时期的主题.docVIP

【课 题】第六章第一节发展是我国新时期的主题 【教材版本】 石海燕.中等职业教育国家规划教材——经济学基础.第二版.北京：高等教育出版社，2009.7 石海燕.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——经济学基础教学参考书.第一版.北京：高等教育出版社，2003.7 【教学目标】 通过教学, 使学生了解科学发展观的基本内容,明确全面建设小康社会经济目标的新要求，掌握调整经济结构的基本知识。 1、认知方面：了解经济结构的含义、内容、意义；识记科学发展观的基本内容和全面建设小康社会经济目标的新要求;理解经济结构调整的主要任务。 2、运用方面：以科学发展观为指导，正确认识和处理在经济结构调整过程中出现的问题，会举例说明全面建设小康社会的意义。 3、觉悟方面：全面贯彻落实科学发展观，树立以人为本，全面、协调、可持续的发展观。 【教学重点、难点】 教学重点 科学发展观的基本内容 这是因为发展是我国新时期的主题，我们的一切工作都要围绕发展这个主题。 教学难点 经济结构调整、经济协调发展 科学发展要求调整优化经济结构、促进经济协调发展。经济结构调整涉及内容较多，学生又缺乏社会阅历，理解接受有一定困难。 【教学媒体及教学方法】 制作PPT。 讲授法、问答法、案例说明等。 本节内容与学生生活实际联系密切，在学习中应该多引导学生联系改革开放以来，我国生产和人民生活发生的重大变化，从实践中理解我国经济发展、社会进步的事实，展望全面小康社会的美好前景。 【课时安排】 2课时（90分钟）。 【教学过程】 第一环节 导入（5分钟） [提问] 1.什么是资本循环？ 2.什么是资本周转及加快资本周转的意义？ [引言] 从新世纪开始，我国经济的发展将进入全面建设小康、构建和谐社会、加快推进社会主义现代化的新时期。那么，新时期的主题是什么？这就是本节内容要解决的问题。 第二环节 新授课（80分钟） 第一节 发展是我国新时期的主题 一、发展才是硬道理 （30分钟） （一）大力发展生产力 [讲解] 1、为什么要大力发展生产力？ 分析：我国正处于社会主义初级阶段，这是我国最大、最基本的国情。在此阶段，社会的主要矛盾是落后的社会生产力同人民群众日益增长的物质文化需要之间的矛盾。要解决这个矛盾，就必须大力发展社会生产力。 [阅读教材资料卡] 大力发展生产力的基本要求是什么？概括为“三个必须” [讲解] 2、大力发展生产力的意义： （1）只有大力发展生产力，才能充分显示社会主义的优越性。 （2）只有大力发展生产力，才能实现民富国强。 （3）只有大力发展生产力，才能提高我国在国际上的地位。 [提问] 谈一谈改革开放以来，你家乡的新变化？ 3、发展是解快一切问题的关键： 坚持以发展为主题，用发展的眼光、发展的思路、发展的办法解决前进中的一切问题 （二）树立科学发展观 1、科学发展观的第一要义是发展。 [讲解] 这就要求我们必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务，牢牢扭住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。 2、科学发展观的核心是以人为本。 [讲解] 坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民日益要，。　 坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，永续发展。 [引言] 过上小康的生活，历来就是我国老百姓的美好愿望。历史证明，通过农民革命和资本主义改良的道路来实现“小康”是行不通的。星转斗移，历史翻开了新的一页。伟大的中国共产党毅然挑起了富民强国、建设小康的历史责任，提出全面建设小康社会的奋斗目标。这就是下面要学习的内容。 （一）全面建设小康社会目标的提出 1、总体小康目标的实现： [讲解] 改革开放后，邓小平同志设计了分“三步走”的发展战略，带领人民奔小康。我国胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一、第二步目标，人民生活总体上达到小康水平，人民的衣食住行用实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越。 [讲解] 1、实现人均国内生产总值（GDP）到2020年比2000年翻两番。 [材料说明] 材料见教材辅文 [课堂练习] 算一算2000年的小康和2020年的小康，在经济实力上有什么区别？ 2、基本实现工业化，建成更加完善的社会主义市场经济体制和更具活力，更加开放的经济体系。 3、居民消费率稳步提高，形成消费、投资、出口协调拉动的增长格局。 4、社会主义新农村建设取得重大进展，城镇化比重明显增加，城乡、区域协调互动发展机制和主体功能区布局基本形成。 [提问] 谈一谈你对工农差别、城乡差别、地区差别有什么感受？ 5、覆盖城乡居民的社会保障体系基本建立，人人享有基本生活保障。 6、合理有序的收入分配格局基本形成，中等收入者占多数，