2016公共艺术（高教版 音乐篇 ）教案 第五单元--走进戏剧 第四节 音乐剧.docVIP

《走进音乐剧》教 案 学 科 音乐 课 型 新授课 课 时 2课时 课 题 《走进音乐剧》 教 材 高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇 教 学 目 标 知识目标 1、了解什么是音乐剧及相关的音乐知识。 2、通过欣赏音乐了解音乐剧的各种表演形式。 能力目标 通过聆听、欣赏，感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容,提高学生的音乐感受能力、理解能力及探究能力。 情感目标 在欣赏乐曲后，能用简单的语言描自己的感受，分享音乐带给我们的人生感悟。 教 学 重 点 通过欣赏音乐了解音乐剧的各种表演形式 教 学 难 点 深入音乐剧的艺术内涵 教 法 启发法法 教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 新 课 导 入 播放《妈妈再爱我一次》音乐片段，提出问题： 你看过这段视频吗？ 你知道这段视频是哪种艺术表演形式吗？ 今天我们就一起走进《音乐剧》去体会音乐剧的艺术魅力。 聆听 欣赏 思考 从学生熟悉的电影片段入手，激发学生的学习兴趣，进而引入课题 歌 声 魅 影 作品介绍 了解作者韦伯及《歌剧魅影》的故事情节 了解歌声魅影的故事情节概要。 聆听故事，了解乐曲的创作背景，歌词概要。 为学习感受乐曲奠定基础，同事故事讲解激发学生的学习积极性。 欣 赏 一、视频欣赏、提出问题： 1、这段音乐采用了哪一种演唱形式？ 2、音乐表现了怎样的场面？ 3、歌声反映了主人公怎样的内心世界？ 二、师生总结 这是二人的一段二重唱，歌曲充满了激情和澎湃，歌声表达了一对恋人和一个歌剧院幽灵之间，复杂的关系和强烈的感情改变了他们三个的命运…… 欣 赏 一、视频欣赏、提出问题： 1、这首歌曲旋律有怎样的特点？ 2、歌声表达了主人公怎样的心情？ 3、最后一次演唱有表达了她怎样的心情？ 二、师生总结 歌曲旋律优美、略带忧伤她。表达了对家乡和亲人充满了思念与渴望的心情，对 美好生活的那份憧憬和盼望。 聆听感受 思考问题 加深对乐曲的感受与理解。 培养学生音乐感受力、音乐分析能力。 我 是 谁 作 者 作 品 介 绍 了解《悲惨世界》的故事情节 了解歌曲《我是谁》的歌词概要。 了解作者及作品的创作背景 为聆听、感受歌曲做好铺垫。 聆 听 欣 赏 视频欣赏、提出问题： 1、歌曲的旋律有怎样的特点？ 2、歌曲表达了主人公怎样的内心世界？ 二、师生总结 歌曲的旋律悠长、略带忧伤，歌曲表达了主人公内心煎熬的情感及内心的挣扎与痛苦。 欣赏 思考 感受 探讨 提高学生的音乐感受、理解能力。 波 西 米 亚 女 郎 作 品 介 绍 了解音乐剧《巴黎圣母院》故事情节 了解歌曲《波西米亚女郎》的歌词概要。 了解作品的创作背景，歌词概要。 为聆听乐曲做好铺垫。 聆 听 欣 赏 一、视频欣赏、提出问题： 1、歌曲的旋律和节奏有怎样的特点？ 2、歌曲反映了主人公怎样的情感？ 二、师生总结 歌曲流浪的旋律与歌词带着迷惘，自由的节奏欢快热烈，柔情的艾斯梅拉达款摆腰肢； 思乡的歌曲化作为奔淌不息的安达鲁西亚河。 欣赏 思考 感受 探讨 提高学生的音乐感受、理解、探究能力 达到本节课能力目标 美 人 作 品 介 绍 欣 赏 了解音乐剧《巴黎圣母院》故事情节 了解歌曲《美人》的歌词概要。 一、视频欣赏、提出问题： 1、歌曲采用了怎样的演唱形式？ 2、三位主人公都有怎样的声音特质？ 3、歌声表达了主人公怎样的内心世界？ 二、师生总结 主人公卡西莫多粗哑沧桑、弗罗洛阴郁 暗沉、腓比斯华丽飘逸，三条不同的声线组合成梦幻般的三重唱，唱出内心的爱慕与渴望。 了解作品的创作背景，歌词概要。 欣赏 思考 感受 探讨 为聆听歌曲做好铺垫。 提高学生的音乐感受、理解、探究能力 达到本节能力目标 知识拓展 巴黎圣母院大教堂建造于1163年到1250年间。位于法国巴黎市中心、塞纳河畔，是天主教巴黎总教区的主教座堂和古老巴黎的象征。教堂以其哥特式的建筑风格，祭坛、回廊、门窗等处的雕刻和绘画艺术，以及堂内所藏的13—17世纪的大量艺术珍品而闻名于世。 了解相关知识 拓宽学生的音乐视野 课 堂 总 结 音乐剧是一门综合戏剧、音乐、舞蹈的大众表演艺术，是一种音乐舞台剧。音乐剧在美国和英国特别盛行，一般人们把纽约百老汇和伦敦西区称为音乐剧的发源地。音乐剧有完整的故事情节，音乐贯穿始终。与歌剧、舞剧不同的是，音乐剧演出时载歌载舞、夹说白。 根据欣赏的以上音乐总结音乐剧的含义 提高学生的分析、总结能力