2016公共艺术（高教版 音乐篇 ）教案 第四单元--舞蹈的魅力 第一节 舞蹈的特性与分类.docVIP

《舞蹈的特性与分类》 教 案 学 科 音乐 课 型 新授课 课 时 2课时 课 题 《舞蹈的的特性与分类》 教 材 高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇 教 学 目 标 知识目标 1、了解什么舞蹈。 2、掌握分析舞蹈种类及特性的相关知识。 能力目标 1、通过欣赏6个著名的舞蹈作品，感受舞蹈的风格特点。 情感目标 体会所表现的内涵及艺术魅力启发法法 2、什么是舞蹈 舞蹈是一种经过提炼、加工、美化了的人体动表演艺术，舞蹈动作不同于一般日常生活中的人体动作，因为它能够表现人的思想，情感以及人与自然的和社会之间的矛盾，它是一种舞蹈化了的人体动作艺术。 3、引出本堂课的课题《舞蹈的特性与分类》走进舞蹈世界。 观看图片 积极思考 大胆发言 学生对有认识 ①舞蹈画面表现的是一个什么样的场景？ ②看完后你有什么样的感受？ 2、教师介绍我国苗族舞蹈的有关知识 苗族的地理位置、生活环境、文化背景、服饰特点、花鼓舞的风格特点。 欣赏思考 讨论总结 聆听了解 通过对民族文化的了解来理解舞蹈动作的形成与含义。 再次欣赏 再次欣赏，感受鼓点节奏，模仿脚上动作，感受不同动作所表现的深刻含义。 踏步、翻身、甩同边手 2、利用所学知识总结舞蹈特点 聆听节奏 观察动作 情感体验 培养学生的模仿能力、舞蹈审美能力和感受能力总结归纳能力。 踢 踏 舞 ┃ 雨 中 曲 、 大 河 之 舞 观 赏 舞 蹈 多媒体播放《雨中曲》，学生欣赏并思考： 这段舞蹈的特色在哪？ 舞者表现了一种什么样的情绪？ 教师介绍踢踏舞的相关知识 说出自己的观点 欣赏感受 聆听了解 培养学生的想象力、舞蹈感受能力和语言表达能力。 拓 展 欣 赏 多媒体播放《大河之舞》片段，学生欣赏并思考： ①对比一下两种舞蹈的不同之处？ ②仔细听辩踢踏中有些什么样的节奏型？ 2、教师介绍爱尔兰踢踏舞的相关知识 观察动作 对比分析 聆听了解 拓展学生视野 当 代 舞 ┃ 士 兵 兄 弟 当 代 舞 ┃ 士 兵 兄 弟 初 赏 舞 蹈 初 赏 舞 蹈 1、多媒体播放《士兵兄弟》，学生欣赏并思考： 这部作品是民族民间舞？当代舞？还是古典舞？ 这部舞蹈作品给你留下的最深刻的印象是什么？ 介绍舞蹈作品 教师通过多媒体介绍《士兵兄弟》的相关知识。 欣赏、 聆听 思考 积极发言 聆听 在观赏中把握舞蹈的特性及分类，感受舞蹈的情绪变化 再 次 赏 析 再次完整观赏，提出问题： ①激烈昂扬的音乐下舞者表现的是一种什么样的场面？ ②通过舞者的眼神、表情、身体的支撑分析一下舞蹈的情绪。 ③音乐舒缓时，舞者的动作发生了怎么的变化，它又向我们表达了怎样的情感？ 专注观赏 细心观察 体会舞蹈中，音乐、舞台、灯光、服饰、化妆的重要性 古 典 舞 ┃ 扇 舞 丹 青 古 典 舞 ┃ 扇 舞 丹 青 初 赏 舞 蹈 多媒体播放《扇舞丹青》，学生欣赏并思考： 作品中背景音乐的乐器是什么? 舞蹈动作有什么特点？ 教师通过多媒体介绍舞蹈作品的相关知识。 认真观察 独立思考 感受舞蹈 逐步培养学生的舞蹈欣赏能力。 再 次 欣 赏 学生分组讨论 旋律变化时的动作特点？ 体会动作特点 3、 师生共同总结古典舞的动作特点 内涵：气蕴、呼吸、意念。 腰部：提、沉、冲、靠、旁、腆、移等运动规律。 手臂和身体：立圆、横圆、8字圆。 欣赏 观察 积极发言 模仿体会 通过再次欣赏与分析，深入感知作品的魅力。 民 族 民 间 舞 ┃ 邵 多 丽 民 族 民 间 舞 ┃ 邵 多 丽 初 赏 舞 蹈 介绍傣族民间舞 傣族的地理位置、生活环境、文化背景 多媒体播放《邵多丽》，体会傣族神秘文化。提出问题： 舞蹈中运用了那些道具？ 舞蹈描绘的是什么场景？ 欣赏 思考 鼓励学生大胆发言，积极思考，增进学生的鉴赏能力。逐步培养学生的舞蹈欣赏能力。 再 次 欣 赏 学生欣赏并思考： 三位轻盈美丽的傣家少女 1、教师利用多媒体介绍街舞相关知识 2、多媒体播放《机械舞》，学生欣赏并思考： ①背景音乐的特点 机械舞的动作特点？ 3、再次播放视频，体会迈克 杰克逊的机械舞。 聆听并牢记 思考 模仿 落实本堂课的能力目标。 总 结 每当舞者在灯光、布景的陪衬及音乐的伴奏下，身穿特定的服装，手持道具，通过富有节奏韵律的人体动作及姿态变化，在华美舞台跳跃，创造出生动的舞蹈形象的时候，人们内在的精神世界就一一展现在我们的面前，有时候它会让我们心情荡漾，有时候它会使我们沉思不语，有时候它需要我们尽情观赏它的形式美，有时候它需要我们仔细感悟，用“心灵的眼睛”去体会形式美中所蕴含的情绪与意境…… 作 业 与同学交流你所知