高职高专英语课堂教学浅谈.pdfVIP

… 9 ～ ． ■ Oh[naEducation ； 科 教 论 坛 高职高专英语课堂教学浅谈 罗春 红 (北京交通职业技术学院 北京 100220) 摘 要：高职高专荚语教学作为禹职高专教育置重要的一门基础课程，它的教学质量将直接关系列学生素质和实际工作能力的培莽。苯 语课堂教学是学生接触英语，进行语言教学活动的主要场所，课堂教学效果又直接lJ响着表学质量。为了提高教学质量。针对焉职高 专英语课堂曩学现状，有必要时现存的问题进行剖析，确立新的教学指导思想，寻找重佳的麓学方法作为解决问题的逢径。 关键词：高职焉专 英语 课堂 教学改革 中圈分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673—9795(2008)~2(a)一0125—02 高职高专教育作为我国高等教育的重 容主要包括词汇、会话 、闷读 、听力、翻 学习态度。有 的学生对英语学习是积 要组成部分 ，其 目标是为国家和地方经济 译和写作 。其中，阅读理解是重点，听力和 极的而有的是消极的，有的是主动的而有 发展培养生产、建设、管理 、服务第一线 写作是难 点。在教学过程中，既要突出重 的是被动的。对待英语学习所采取的态度 需要的高素质应用型人才 。近年来 ，随着 点，又要兼顾难点，组织起来较为复杂。在 不 同，结果也完全不同。 国家教育体制改革的不断深入及国家对职 课堂有限时间 内要完成大纲要求 的内容 ， 学习经历。个人的学习经历对学 习英 业技术教育的重视 ，我 国高职高专教育得 并使每一位学生很好地领会和掌握教学 内 语有着很大的影 响。一个班里有的英语成 到迅速发展。与此同时，由于我国高职高 容确实有一定 的难度 。而且 由于内容多， 绩好，有的英语成绩不好 ，学习成绩好的学 专教育基本上是从原来的中专或专科院校 知识难也容易使学生产生 “懈怠”心理 ，从 生是因为他们过去对英语学习感兴趣 ，投 改制过来的，故其在教育观念、教育体制、 而减弱 了学生参与课堂教学的积极性。 入时间精力多，积累了成功的学习经验，这 教育结构、人才培养模式、教学 内容和教 13教学模式沉闷 枯燥 样 的学生对学习英语充满信心 ，且越学越 学方法等方面仍停 留在原有的基础上 ，再 长期以来 ，大多数教师的英语课堂都 好 ，过去英语学习差的学生常常感到英语 加上学校本 身师资力量的不足及生源质量 是以教师为中心，精讲课为主。教师主要 非常难学，认为自己不是学英语的料 ，因而 的影响等各种主客观原因，造成 了高职院 是讲解重点词汇 ，语法 ，课文翻译 ，做练习 对英语学 习产生厌恶情绪 ，无法激起学习 校 教学质量相对落后 。高职英语作为高职 题等等 。教师在课堂上 口若悬河 ，滔滔不 的积极性 。 院校 的一 门基础课，在教学中也暴露 出许 绝，一直讲到下课还不肯罢休，唯恐讲的不 学习基础 。由于前些年我 国各省市中 多问题 。教学模式单一 、学生起 点低 、教 详尽，可谓苦 口婆心 ，而学生 只是洗耳恭 小学英语课程设置不统一 ，有的省市在小 学手段落后 、学习氛围不浓等 ，这些 因素 听，没有机会参与教学活动 ，听得 昏昏欲 学三四年级开始开设英语课 ，有的却从中 使得高职院校学生的英语水平普遍较低 ， 睡，使得课堂气氛沉闷、乏味。随着教学改 学开始上英语课 ，加之各地中小学英语教 大多数学生毕业后英语运用能力很差 ，从 革 ，英语课堂教学又出现 了教师在课堂上 师的文化素质差异较大，培养出来的学生 而影响其社会竞争力和今后的发展。如何 基本上是从头到尾把他们的教案以电子版 英语基础相差很远 (这里也不排除学生本 围绕高等职业教育 目标 ，对传统的英语课 的形式投放在屏幕上，然后开始 口干舌燥 ， 身的智力因素)。据了解 ，同一个班的学生 堂教学进行改革 ，提高高职院校学生 的英 声嘶力竭地讲解