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第 24卷 第 3期 贺 州 学 院 学 报 2008年 9月 Vo1．24No．3 JOURNAL OF HEZHOU UNIVERSIrY SeD．2008 试析学习迁移规律在舞蹈教学中的应用 游 洁 (贺州学院 ，广西 贺州 542800) [摘 要]学习迁移是学习活动中客观存在的普遍现象，是学习心理学研究的重要构成部分。文章对舞 蹈教学如何更好地应用迁移规律，积极促进学生的学习迁移，努力强化学习效应，提高学生的学习应用水平， 进行了有益的探讨。 [关键词]舞蹈教学；学习迁移；应用 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]l673—8861(2008)03—0098—05 学习迁移是学习活动中客观存在的普遍现象， 的 “教”与学生的“学”的统一活动过程。不容置疑， 是学习心理学研究的重要构成部分。教育界 曾提出 学习迁移现象在舞蹈教学当中客观的、广泛的存在 “为迁移而教 ”的 口号，足 以说明学习迁移 的重要 着，并且，它作为一种学习规律，必然会对舞蹈学习 性。而如何将这句 口号贯穿到舞蹈教学当中，使整个 产生着或大或小、这样那样的作用。 舞蹈教学真正地、更好地契合 “为迁移而教”，这是每 按照迁移的性质，迁移有正迁移和负迁移之分。 一 位舞蹈教师应该认真思考、予以重视并进行积极 正迁移是一种积极迁移，它指一种经验的获得对另 探索的问题 。根据本人对学习迁移规律的认 并结 一 一 种学习起着促进的作用。而负迁移则是一种消极 合多年的教学实践，在此就舞蹈技能性训练的教学 迁移 ，是指一种经验 的获得对另一种学习起着干扰 如何充分应用迁移规律，积极促进学生的学习迁移， 或阻碍的反面作用。按迁移的先后不同，先前学习中 努力强化学习效应 ，从而达到提高学生的学习应用 所获得的经验对后继学习的影响叫做顺 向迁移；后 水平的问题，进行一些初步的探索。 继的学习对先前学习发生的影响则叫逆 向迁移，顺 一 、 舞蹈教学应最大程度地发挥正迁移作用 ，避 向迁移和逆向迁移都有可能产生正迁移或负迁移的 免负迁移影响 作用和影响。正迁移是我们在教学活动中要大力提 所谓学习迁移，简丽言之就是一种学习对另一 倡的。在舞蹈教学中，我们应当特别注意和最大程度 种学习的影响。因为它是新旧知识 、新旧学习之问的 地发挥正迁移的作用，并且极力避免和消除负迁移 相互影响，所以不仅表现为先前的学习对后继学习 的作用和影响。 的影响，而且也表现为后来的学习对先前学习的影 根据学习迁移规律，舞蹈训练应该遵守循序渐 响。这种影响可以是积极的，但是，也可能是消极的。 进的原则。舞蹈是以人体为主要载体的形象性艺术， 学习迁移现象是广泛存在的，既存在于知识 、技能的 舞蹈技能的形成有 自身的规律性，掌握舞蹈技能要 学习之中，也存在于态度与品德的学习r}{。 仅如 经过一定的时间，有阶段性，因此，舞蹈教学应当由 此，在人们运用所学的知识、理沦、方法和技能等去 浅人深 、先易后难、循序渐进，从基本训练入手，把基 解决实际问题的过程中，实际上也是一种迁移过程。 础夯实，再 由低级向中级，继而再向高级过渡。以柔 舞蹈教学过程，是教师有H的、有计划地传授、 韧训练为例，凶为柔韧素质是舞蹈的基本素质，所以 指导、训练、启发学生并通过学生主体的丰动学习， 柔韧训练既是舞蹈训练的一项重要内容，也是基本 从而使学生能够掌握和驾驭舞蹈的知识与技能，提 功。柔韧训练主要运用拉伸肌肉、韧带和活动关节等 高舞蹈艺术欣赏与创造能力，