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正确理解“静止”，避免应用错误 　　摘 要 本文介绍人教版教材关于“静止”的不同表述，指出不同表述之间存在的矛盾，并对“静止”给出正确的理解，同时指出和更正人教版物理必修1中出现的三处错误。 　　关键词 静止 人教版 物理必修1 　　“静止”，是中学物理常用名词，在人教版物理必修1中多次用到。笔者在使用人教版物理必修1教学过程中，发现有三处的“静止”，存在应用错误。本文从“静止”的来源出发，探寻产生应用错误的根源，给出“静止”的正确理解，同时指出人教版物理必修1的三处错误并加以更正。或许笔者的理解还不到位，权当是抛砖引玉，激发大家参与讨论，促进物理教学健康发展。 　　一、“静止”溯源 　　笔者查阅了人教版初中和高中物理教材，没有给“静止”下一个明确的定义，但人教版物理教材关于“静止”的表述有三处。 　　第一处在人教版物理八年级上册第一章第2节：“人们判断物体的运动和静止，总要选取某一物体作为标准。如果一个物体的位置相对于这个标准发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。这个作为标准的物体叫参照物”。 　　第二处在人教版物理必修1第四章第1节：“一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态，这就是牛顿第一定律”。 　　第三处在人教版物理必修1第四章第7节：“如果一个物体在力的作用下保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这个物体处于平衡状态。牛顿第二定律告诉我们，当物体所受合力为0时，加速度为0，物体将保持静止或匀速直线运动状态”。 　　二、“静止”分析 　　关于“静止”的三处表述，笔者有如下分析： 　　1、第一处静止的表述可以看出，静止是位置“没有变化”，说明与之对应的是某一时间，描述的是一个过程，而不是一个状态。且在这个过程中，位移为0，从而得出速度为0；根据加速度的定义，还可以推出加速度为0。 　　2、第二处静止的表述可以看出，静止是一种“状态”， 即静止状态，而不是一个过程，与之对应的是某一时刻。对于一个状态而言，由于对应一个时刻，因此只可以得出速度为0，而不能推出加速度为0。 　　3、第三处静止的表述可以看出，静止是一种“平衡状态”，对应的是某一个时刻，此时刻速度为0。物体处于平衡状态，即受到合力为0，由牛顿第二定律可得加速度为0。 　　4、从以上分析可以发现，第一处静止的表述，说明静止是一个过程，而第二处和第三处静止的表述，说明静止是一个状态，过程与状态，相互矛盾，隐含逻辑冲突，从而造成很多中学物理老师对静止理解出现混乱。 　　5、假如认可“静止”是表示过程，则就对应一段时间，而在力学中所说的“状态”，又是对应一个时刻，则“静止状态”就是同时对应一段时间和一个时刻，显然“静止状态”不适合组成一个新的名词，因为名词内部就存在逻辑矛盾！若这样，人教版翻译的“牛顿第一定律”也就存在表述不当，这影响就大了！ 　　6、为了使认识顺畅，能否把“静止”分为“静止状态”和“静止过程”，并根据上下文含义，有时的静止理解为静止状态，有时的静止理解为静止过程。这样处理好像解决了一些逻辑问题，但会产生新的逻辑错误！因为静止时，物体的位置没有变化，而过程对应位置改变，没有位置变化，何来过程？没有过程，又为何有“静止过程”呢？显然，静止过程也会形成新的逻辑错误。 　　三、“静止”正解 　　通过以上分析，笔者认为，“静止”的正确理解如下： 　　1、在力学中，“静止”是一个状态，而不是一个过程。若要表述一段时间物体处于静止状态，不能说这一段时间物体处于静止过程，而只能说这一段时间物体保持静止状态。 　　2、“静止”，即为“静止状态”，是一种平衡状态，其特征为瞬时速度为0和瞬时加速度为0。若只有瞬时速度为0而瞬时加速度不为0，不能称为静止状态。 　　四、“静止”应用 　　笔者任教高中物理18年，多次翻阅人教版物理必修1，发现三处“静止”应用错误，现对其进行分析并加以更正。 　　错误1、第一章第4节问题与练习第3题：图1.4-13是甲、乙两个物体运动的v-t图象，至少从以下三个方面分别说明它们的速度是怎样变化的。 　　（1）物体是从静止开始运动还是具有一定的初速度？ 　　（2）速度的大小是否变化？是加速还是减速？ 　　（3）运动的方向是否变化？ 　　分析：从图乙可以看出，乙物体的初始时刻，瞬时速度为0，但瞬时加速度大于0，因此不满足静止的特征：瞬时速度为0和瞬时加速度也为0，故乙物体不是从静止开始运动。 　　更正：为了保持习题考查目的不变，此题第（1）问修改如下：（1）物体的初速度是否为0？这样修改后，题目简洁准确，更加有利于达到考查目的，也避免学生对“静止”产生错误理解。 　　错误2、第二章第2节问题与练习第4题：物体由静止开始做加速度为1m/s