2016级安徽职高高一数学教案：第二章 不等式16.docVIP

2.8不等式的应用 ? ? 教学目标：1.会列不等式解简单的实际问题。 ? ? 2.了解不等的数量关系比相等更为普遍。 ? ? 3.培养学生利用数学知识解决实际问题的技能，技巧。 ? ? 教学重点：引导学生把不等式知识应用于实际，提高学生运用数学知识解决综合问题的能力。 利用均值定理求最值解决实际问题的类型题。 ? ? 教学难点：正确、合理地列不等式。 ? ? 教学过程： ? ? 一、引入新课 ? ? 通过前几节的学习，我们初步掌握了不等式的知识。在实际生产、科研和生活中，有许多不等关系问题，需要应用解不等式的方法来解决。解决这些问题，首先要把它们抽象成数学问题，这就需要设未知数，列不等式求解。下面举例说明如何应用不等式求解实际问题。 ? ? 二、新课教学 ? ? 2.8不等式的应用 ? ? 例1 某工厂生产的产品每件单价是80元，直接生产成本是60元。该工厂每月其他开支是50 000元，如果该工厂计划每月至少获得利润200 000元，假定生产的全部产品都能卖出，问每月产量应是多少？ ? ? 提问： ? ? 1.利润是怎样产生的？ ? ? (答：利润=总收入－直接生产成本－其他开支。) ? ? 2.如果把条件改为“每月获得利润200 000元”，这道题怎么做？(换成方程题，使同学看到列方程与列不等式解应用题的相同点。) ? ? 3.“至少”怎样理解？ ? ? （答：≥。） 解：设每月生产件产品，则 ? ? 总收入为80元。 ? ? 直接生产成本为60元， ? ? 则每月利润为80－60－50 000=20－50 000。 ? ? 依题意，应满足不等式 20－50 000≥200 000。 ? ? 解得≥12 500。 ? ? 答：该厂每月至少要生产12 500件产品。 ? ? 小结： ? ? 1.列不等式解应用题与列方程解应用题有类似的解题步骤和要求： ? ? （1）审：审题，明确数量关系，审题要仔细。 ? ? （2）设：由题所问，设出未知数，设元要合理。 ? ? （3）列：列不等式，列不等式要正确，合理。 ? ? （4）解：按不等式的同解性，将不等式变形求解，解不等式要准确。 ? ? （5）答：检查所求解是否合乎题意，写出答案，答案要明确。 ? ? 2.注意不等量关系的反映——关键词语、至少。 ? ? 例2 已知一条长100 m的绳子，用它围成一个矩形，长、宽各等于多少时，围出的矩形面积最大？ ? ? 提问： ? ? 1.长、宽的关系是什么？ ? ? （答：长与宽的和是定值，长与宽都是正数。） ? ? 2.求什么？它与长、宽有什么关系？ ? ? 答：得证矩形面积最大。矩形面积为长与宽的积。 ? ? 解：设矩形的长为 m，宽为m，面积为 。根据题设条件，有＋=50，且＞0，＞0,=。 ? ? 于是问题转化为，＋=50，求的最大值。根据均值定理，得 ? ? 即 ≤625。 ? ? 当且仅当==25时等号成立。因此，当==25时，取最大值625。 ? ? 答：用100 m的绳子围成长和宽都是25 m的矩形（即正方形）时，所围成面积最大。 ? ? 小结： ? ? 1.归纳应用均值定理解决实际问题的方法： ? ? （1）先理解题意，设变量，设变量时一般把需求最大值或最小值的变量定为函数。 ? ? （2）建立相应的函数关系式，把实际问题抽象为函数的最大值或最小值问题。 ? ? （3）在定义域内，求出函数的最大值或最小值。 ? ? （4）正确写出答案。 ? ? 2.等周问题。 ? ? 例3 （可出示幻灯片）某公司计划下一年度生产一种新型计算机，下面是各部门提供的数值信息： ? ? 人事部：明年生产工人不多于80人，每人每年按2 400h计算； ? ? 市场部；预测明年销售量至少10 000台： ? ? 技术部；生产一台计算机，平均要用12h，每台机器需要安装5个主要部件； ? ? 供应部：今年年终将库存某种主要部件2 000件，明年能采购到这种主要部件为80 000件。 ? ? 根据上述信息，明年公司的生产量可能是多少？ ? ? 提问： ? ? 1.决定明年生产量的因素有哪些？反映在解应用题中，怎样同时满足这些因素？ ? ? 答：主要有工时主要部件及销售量，要列不等式组来表达这些关系。 ? ? 2.关健性词语有哪些？含义是什么？ ? ? （答：不多于、至少、（在原题中画出）、≤、≥。） ? ? 解：设明年生产为台，则依题意得到 ? ? ? ? 即 ? ? ? ? 这个不等式组的解是≤16 000。考虑到明年的销售量至少是10 000台，我们可得到这个公司的产量可在10 000台至16 000台之间。 ? ? 答：某公司明年安排的生产量为10 000台到16 000台。 ? ? 三、课堂练习 ? ? 第64页习题2—3第1、4题。