新媒体语境下高校思想政治教育话语研究综述.论文.pdfVIP

成 才 之 路 【德育与成才研究】 新媒体语境下高校思想政治教育话语研究综述 杨礼雕 (浙江树人大学宣传部，浙江 杭州 310015) 摘 要：在新媒体技术发展下的互联网时代，传统思想政治教育的话语范式已无法契合并满足当代大学生思想政治 教育的现实发展需要。文章从新媒体传播语境出发。对新媒体语境下思想政治教育话语的相关文献研究进行综合梳理。 关键词：新媒体；思想政治教育；话语；综合梳理 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1008—3561(2016)26—0013—01 话语研究是对思想政治教育理论研究的补充与深化 ，也是 话语功能角度予以界定，强调其话语环境、话语规律与话语 目 在思想政治教育学理论视点内的创新，有助于破解高校思想政 的；郭毅然则从思想政治教育主体的话语表达方式角度予以界 治教育实效性低下的症结。近年来，部分学者以新媒体技术带 定 ，提出思想政治教育话语有控制式 、劝导式和对话式三种形 来的社会语境变革为背景，使用多学科交叉思维，探索高校思 式 ，并逐渐从控制式和劝导式转向对话式。二是话语体系与创 想政治教育的话语范式转换机制。 新研究。学者们普遍认为传统话语体系缺乏层次性、生动陛、批 一 、新媒体语境下思想政治教育研究 判性 ，如李宪伦探讨了思想政治教育新的话语体系 ，邵献平提 (1)新媒体传播研究。国外在新媒体传播领域的研究主要 出思想政治教育话语需要实现 “生活关怀 、理论魅力、平等沟 集中在以下几个方面：一是研究者从技术角度分析新媒体发展 通、情感共鸣和实效”五个方面的转向。 的轨迹和规律。如尼葛洛庞蒂在其 数《字化生存》中对互联网时 (2)新媒体与思想政治教育话语研究。新媒体的 “超时空、 代媒体所扮演的角色与功能的转变有着独特的见解，莱 ·舍基 交互性、对话式”等传播特征为高校思想政治教育的话语内容、 认为 “自媒体”时代用一种新的关系模式改变了原先的组织形 话语关系及话语理念提供新情境。目前，关于新媒体话语的研 态，人与人之间建立了一种 “湿关系链”。二是探讨社会、经济领 究还较少 ，且主要集中在以下三个方面：一是话语传播范式研 域所受到的各类影响，研究者试图利用传播学知识、文化研究 究，殷俊等学者阐述了新媒体话语的生成方式、特征及在新媒 等来得出新研究范式和结论。目前传播学界有社会科学研究、 体事件中的叙事方式等。二是话语功能研究，主要集中在话语 批判研究与诠释式研究三种主流研究范式。三是新媒体语境下 权方面的研究。如蒋建国、魏建国等学者分别从舆论话语权、马 新的传播实践活动 ，具有代表性的研究有罗杰 ·费德勒的媒《介 克思主义意识形态话语权等话语权研究。三是话语角色研究 ， 形态变化：认识新媒体》等。近几年，国内对新媒体传播的研究 李凌燕集中论述了新媒体的话语角色与话语传播价值。近年 则更多地聚焦于互联网环境下的新媒体发展、传统媒体转型、 来 ，部分学者开始重视并涉及新媒体环境下的高校思想教育话 社会性传播、传播制度等主题。 语研究。但目前关于新媒体环境下的思想政治教育话语相关论 (2)新媒体语境下思想政治教育研究。近年来，国内不少的 文仅 10篇左右，且主要从思想政治教育话语权与话语体系等 专家学者和思想政治教育的一线工作者开始思考新媒体技术背 方面进行策略性研究。如李炳昌认为，新媒体环境赋予大学生 景下的大学生思想政治教育与育人工作，近十年的研究成果主 新的话语权和自主学习权，以构建个性化的知识体系；尹夏燕 要集中在两个方面：一是新媒体为高校思想政治教育带来的机 阐述了新媒体视域下高校德育工作中话语权的突出问题 ，提出 遇与挑战。学者们普遍认为，新媒体为高校思想政治教育提供了 建立并完善多渠道的话语表达机制。 新空间、新载体、新形式和新手段。同时，新媒体是把 “双刃剑”， 三、结束语 传播的多元性、开放性、虚拟性等特征容易影响大学生的价值观 综上所述，思想政治教育话语研究是思想政治教育研究的 和心理