初中数学新教材中“实际问题”的教学.pdfVIP

屯 嚣 CiJ黧嚣[CULU黧萋{嚣S嚣轰{=lCH 初中数学新教材中章一 的教学 ◇浙江师范大学数学系 郭凤云 ◇浙江 温岭市第六中学 摘【 要】新课程改革强调数学知识与现实生活的联系，强调实际应用，要求人人学有价值的数学，学有 用的数学。新教材提供了众多的、在现实生活中寸以看得见的、富有数学含义的问题。课堂教学中如何最大限 度地发挥其作用，让数学贴近学生熟悉的现实生活，使生活和数学融为一体，是教师必须关心的问题。 关【键词】初中数学新教材 实际问题 教学思考 (一)新教材中的 “实际问题” 流、动手实践的学习方法，使学生在 自主探索的学习 数学新课标要求 “数学课程应提供基本 内容的实 中理解数学基础知识 ，掌握数学基本技能，同时获得 际背景，反映数学的应用价值”。新教材充分体现了 广泛的数学活动经验 ，培养学生对数学 的应用意识 。 新课程改革 的意图，改变了以往数学教材只注重单纯 1．感受数学来源于生活 ，激发学习兴趣。数学知 数学知识、远离生活实际的体系 ，重视数学知识的 识有严密的逻辑性和较高的抽象性，这使得很多学生 背景来源 ，注重以生动活泼的呈现形式，充分体现了 对数学学习产生畏惧心理，而许多抽象的数学知识都 数学知识就在实际生活中、就在我们身边的理念 。 是基于实际生活问题构建与发展的。针对新教材教学 在教材编排上 ，章前图的设计为了说明数学来源 目标，设计一些真实的学生感到好奇、有趣的问题情 于实际，章前引言从实际问题导出，例题和习题也增 境，满足初中生活泼好动的心理特点，激发学生的好 加了许多联系实际的题 目，并设立了 “课题学习”、 奇心和求知欲 ，可使他们产生浓厚的兴趣并主动学 “实验与探究”、 “阅读与思考”、 “观察与猜想”、 习。如打折销售、丰富的图形世界、可能还是确定等 “数学活动 ”等学习活动 ，所有这些都是为 了创设联 数学问题 的学习都可 以使数学基础知识蕴含在学生身 系实际问题的氛围，培养应用数学的意识。 边的生活情境中。在 “乘方”的课堂教学中，笔者设 新教材教学改变 了以往对概念 的引入一般都是先 置 了这样的问题作为引入：有一张厚度是 0．1毫米的 给 出定义 ，然后再举相应 的一些例子予 以说 明的做 纸 ，如果将它对折 20次 ，会有多厚?请估算一下 。 法，代之 以以实际问题引导数学活动 ，培养 问题意 如果将它连续对折 30次，会有多厚?当被告知有三、 识 ，以问题 的形式 ，引导学生经历知识的发生 、发展 四十层楼高时，学生无不露出了惊讶的表情，充分激 过程 ，让学生可 以从 中发现问题 、提 出问题 。例如 ， 起 了学生求知的欲望 。从实际问题人手 ，让学生感知 “有理数的乘法 ”增加 了实际问题 的引入 ，单项式 、 生活，体会数学与现实生活的联系 更能激发学生的 多项式等概念都是通过实际例子，提出相关的问题 ， 学习热情，往往可以收到意想不到的教学效果。 引导学生归纳出相应 的概念 。同时，也不忘给学生发 2．建立数学模型 ，发现解决生活中的数学问题 。 挥 的机会 ， “让学生 自己举例”。通过举生活 中的例 在利用实际问题引入数学知识、让学生体验到数学知 子、举身边的例子，使学生感觉到数学就在 自己的身 识与实际联系的基础上 ，数学教学应从学生 已有的生 边 ，并非是高深莫测 的，在生活 中就有数学 的应用。 活经验和知识背景出发，让学生理解 构建、走进数 (二) “实际问题”的教