阅读教学中要重视背诵的作用.pdfVIP

2008．07文学教育 十多年来，中学的语文教学工作进行了一系列的改革， 并取得了可喜的成果。但总的看来， “学生的语文水平仍 然不高。不少中学毕业生说话条理不清，词不达意，满口 方言，缺乏基本的写作能力，连常用的应用文也写不好”。 出现这种不正常的状况，原因固然是多方面的，但我认为 中小学语文教学中 “背诵”一环没有认真抓好，落到实处， 恐怕是一个不容忽视的原因，也是语文教学应该引起注意 的一个薄弱环节。事实上，背诵在中小学语文教学中占有 十分重要的地位。背诵能力，在心理学上称之为识记能力。 它对一个人思维能力的训练，语词的积累，语感的形成以 及表达等方面都起着举足轻重的作用，这是科学早已证明 了的事实。 第一，背诵能够提高写作能力。如果说背诵是为写作 蓄源的话，那么写作就是清澈的泉流了。不让学生背诵而 求其佳作连篇，岂不是塞源而望其泉流汩汩!白居易苦读 至 “口舌成疮”， “熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”， 杜甫又说： “读书破万卷，下笔如有神。”这 “破”，据我 体会，恐怕就有点熟读成诵的味道。读 “破”了万卷书， 写起文章来还会没有神来之笔吗?都在一定程度上强调了 背诵的重要性。不背，犹如过眼云烟，转瞬即逝；不背， 即如陌生路人，不相应援。只有会背，才能得心应手，左 右逢源。当代最负盛名的作家巴金，他能熟背好几部书， 其中《古文观止》这部书的二百多篇散文，他背得尤熟， 他曾深有感慨地说： “这二百多篇 ‘古文’可以说是我真 正的启蒙先生，我后来写了二十多本散文，跟这个启蒙先 生很有关。”可见，这背诵是与写作紧密相连的。这些名人 背名篇、背名著，就如同不拒细流蓄水成渊一般，为他们 创作之流备足了丰富的水源，才有 “不尽长江滚滚来”的 诗文传诵……这就告诉我们一个写作规律：背诵是为写作 筑坝蓄水，只有大量储存，才会有源源不断的输出。 第二，背诵能够增强理解能力。中学生理解力较差， 但头脑单一，精力充沛，记忆力强，正是在无忧无虑的大 脑中大量储存信息的极好时光。这一阶段，不能要求学生 什么都理解了以后再去记忆，还真的要来点 “死记硬背”。 苏步青教授曾经说